论文部分内容阅读
摘 要：当今社会，信息技术在推动外语教学改革中发挥着重要作用，它为英语教学提供了一个丰富多彩的语言环境，同时对英语教师的信息素养提出了更高要求。目前，我国初中英语教师的信息素养普遍偏低，不利于优化外语教学环境，严重影响初中英语教学的质量。因此，本文首先分析了初中英语教师信息素养存在的问题，然后提出了初中英语教师信息素养的培养策略，以便满足信息时代对教师提出的要求。
关键词：初中英语教师；信息素养；信息时代；培养
新形势下，多媒体网络技术为知识经济的发展奠定了技术基础，信息化一举成了当前教育改革的重要内容之一，而以计算机为核心的信息技术对于外语教学的影响更加深刻。在现代外语教学中，信息技术主要表现为外语教学的数字化、多媒化、网络化、智能化等特征，只有熟练地掌握英语，才能快速地获取并利用信息，英语和计算机能力已成为当前企业选择人才的两项基本要求。因此，改革外语教学任重而道远，特别是培养初中英语教师的信息素养对于提高外语教学质量具有十分重要的意义，这也是时代赋予英语教师的神圣使命。
一、初中英语教师信息素养存在的问题
（一）教师的信息敏感度低
近年来， 随着信息技术与课程教学的整合， 各种多媒体辅助外语教学的理论和模式层出不穷，尤其是在多媒体英语教学中，人们已经意识到了信息技术的种种优势。比如：多媒体技术具有良好的交互性、共享性特征，集图像、声音、文字于一体， 为学生创造了理想的学习环境。但是，在信息基础设施、环境条件、学历水平、年龄结构等因素的限制下，我国大部分初中英语教师对信息缺乏敏感性和洞察力，未能及时地接受新信息。
（二）教师的信息知识匮乏
我国大多数初中英语教师都分布在农村，他们对于现代信息知识的了解和掌握十分缺乏，几乎不熟悉现代信息系统工作原理、结构与组成，再加上绝大多数英语教师是女教师，她们的计算机、多媒体和网络知识远远不及男英语教师，缺少能熟练运用现代信息工具来搜寻、查找、加工处理、传播表达信息的教师。同时，许多教师对Word、Excel、PowerPoint课件制作的应用较少，缺乏技术和艺术。
（三）媒体与课程整合能力低
在我国许多学校，初中英语教师的信息技术与课程整合能力低，没有合理利用网络计算机教室和多媒体教室，学生经常在信息技术课堂上看电影、玩游戏，教师很少在教学实践中运用信息技术。另外，由于信息技术呈现的画面十分华丽，又使外语教学流于形式，教学内容空洞，无法体现教学的核心内容，比如：丰富多彩的呈现、复杂的程序易干扰学生学习主要内容；许多CAI课件质量差， 黑板搬家， 形成了“滥用媒体”的局面，
二、初中英语教师信息素养的培养策略
（一）转变初中英语教师的教育观念
现阶段，培养初中英语教师的信息素养，需要转变其教育观念，增强英语教师对新信息的敏感度。首先，初中英语教师要能正确利用网络、书刊、电视等信息工具和媒体多渠道进行学习，及时关注有价值的英语教学信息，并将这些信息运用到英语教学中，以便增强学生的信息意识，丰富学生的信息知识。其次，初中英语教师还要有一定的文化敏感性，能够自主地将信息教育的观念和能力迁移到英语教学中，利用网络资源和信息资源创设教学情景，激发学生的学习兴趣，促进其探索欲望，从而提高学生的综合素质。
（二）丰富初中英语教师的信息知识
信息知识是教师素养结构的基础，初中英语教师首先要了解信息技术的基本理论、知识和方法，以及现代信息技术与学科课程整合的知识；掌握计算机知识、Windows操作、Word、Excel和常用软件的安装和使用。其次，初中英语教师必须拥有较高的多媒体素养，依据英语学科的特点，针对不同学生，围绕教学目标和授课内容，科学地选择和使用信息技术，学会使用PowerPoint等软件制作多媒体教学课件。最后，初中英语教师要具备基本的网络知识，了解一些有用的英语学习网站、课件素材网站和教学资源库，并快速有效地获取资源、搜索数据和传输文件。
（三）提高媒体与课程的整合能力
培养初中英语教师的信息素养，需要提高其媒体与课程的整合能力，这也是职业教师必备的重要能力。首先，重视师资培训工作，优选一些既懂信息技术、又熟悉外语教学特点的教师主持培训，并促进技术老师和语言老师的密切配合与沟通。其次，与学科课程整合时，需要引进先进的外语教学模式和教学方法，而且要紧密联系实践，以便激发学习兴趣， 融汇贯通，为以后的实际英语教学打下坚实基础。
三、结束语
综上所述，在多媒体网络化时代，随着现代教育技术的普及应用，实现英语教学的网络化、数字化、国际化和个性化就显得十分重要。当然，作为英语教师，一旦拥有较高的信息素养，并能充分利用多媒体信息技术和网络，不但能够提高英语教学效率，还可以培养学生的信息素养。因此，培养英语教师的信息素养至关重要，尽量从广大基层中小学英语教师抓起， 尤其要加强初中英语教师信息素养的培养力度，通过创新各种新型培养模式，努力打造出一批适应数字化生存环境的新一代初中英语教师。
参考文献：
[1]李善华.多媒体网络时代英语教师信息素养培养探析[J].科技信息.2013，（25）：295.
[2]翟红英.谈信息时代中小学英语教师信息素养的培养[N].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2008，（3）：119.
[3]王玉明.试论教师信息素养及其培养[J].电化教育研究.2004，（2）：21.
关键词：初中英语教师；信息素养；信息时代；培养
新形势下，多媒体网络技术为知识经济的发展奠定了技术基础，信息化一举成了当前教育改革的重要内容之一，而以计算机为核心的信息技术对于外语教学的影响更加深刻。在现代外语教学中，信息技术主要表现为外语教学的数字化、多媒化、网络化、智能化等特征，只有熟练地掌握英语，才能快速地获取并利用信息，英语和计算机能力已成为当前企业选择人才的两项基本要求。因此，改革外语教学任重而道远，特别是培养初中英语教师的信息素养对于提高外语教学质量具有十分重要的意义，这也是时代赋予英语教师的神圣使命。
一、初中英语教师信息素养存在的问题
（一）教师的信息敏感度低
近年来， 随着信息技术与课程教学的整合， 各种多媒体辅助外语教学的理论和模式层出不穷，尤其是在多媒体英语教学中，人们已经意识到了信息技术的种种优势。比如：多媒体技术具有良好的交互性、共享性特征，集图像、声音、文字于一体， 为学生创造了理想的学习环境。但是，在信息基础设施、环境条件、学历水平、年龄结构等因素的限制下，我国大部分初中英语教师对信息缺乏敏感性和洞察力，未能及时地接受新信息。
（二）教师的信息知识匮乏
我国大多数初中英语教师都分布在农村，他们对于现代信息知识的了解和掌握十分缺乏，几乎不熟悉现代信息系统工作原理、结构与组成，再加上绝大多数英语教师是女教师，她们的计算机、多媒体和网络知识远远不及男英语教师，缺少能熟练运用现代信息工具来搜寻、查找、加工处理、传播表达信息的教师。同时，许多教师对Word、Excel、PowerPoint课件制作的应用较少，缺乏技术和艺术。
（三）媒体与课程整合能力低
在我国许多学校，初中英语教师的信息技术与课程整合能力低，没有合理利用网络计算机教室和多媒体教室，学生经常在信息技术课堂上看电影、玩游戏，教师很少在教学实践中运用信息技术。另外，由于信息技术呈现的画面十分华丽，又使外语教学流于形式，教学内容空洞，无法体现教学的核心内容，比如：丰富多彩的呈现、复杂的程序易干扰学生学习主要内容；许多CAI课件质量差， 黑板搬家， 形成了“滥用媒体”的局面，
二、初中英语教师信息素养的培养策略
（一）转变初中英语教师的教育观念
现阶段，培养初中英语教师的信息素养，需要转变其教育观念，增强英语教师对新信息的敏感度。首先，初中英语教师要能正确利用网络、书刊、电视等信息工具和媒体多渠道进行学习，及时关注有价值的英语教学信息，并将这些信息运用到英语教学中，以便增强学生的信息意识，丰富学生的信息知识。其次，初中英语教师还要有一定的文化敏感性，能够自主地将信息教育的观念和能力迁移到英语教学中，利用网络资源和信息资源创设教学情景，激发学生的学习兴趣，促进其探索欲望，从而提高学生的综合素质。
（二）丰富初中英语教师的信息知识
信息知识是教师素养结构的基础，初中英语教师首先要了解信息技术的基本理论、知识和方法，以及现代信息技术与学科课程整合的知识；掌握计算机知识、Windows操作、Word、Excel和常用软件的安装和使用。其次，初中英语教师必须拥有较高的多媒体素养，依据英语学科的特点，针对不同学生，围绕教学目标和授课内容，科学地选择和使用信息技术，学会使用PowerPoint等软件制作多媒体教学课件。最后，初中英语教师要具备基本的网络知识，了解一些有用的英语学习网站、课件素材网站和教学资源库，并快速有效地获取资源、搜索数据和传输文件。
（三）提高媒体与课程的整合能力
培养初中英语教师的信息素养，需要提高其媒体与课程的整合能力，这也是职业教师必备的重要能力。首先，重视师资培训工作，优选一些既懂信息技术、又熟悉外语教学特点的教师主持培训，并促进技术老师和语言老师的密切配合与沟通。其次，与学科课程整合时，需要引进先进的外语教学模式和教学方法，而且要紧密联系实践，以便激发学习兴趣， 融汇贯通，为以后的实际英语教学打下坚实基础。
三、结束语
综上所述，在多媒体网络化时代，随着现代教育技术的普及应用，实现英语教学的网络化、数字化、国际化和个性化就显得十分重要。当然，作为英语教师，一旦拥有较高的信息素养，并能充分利用多媒体信息技术和网络，不但能够提高英语教学效率，还可以培养学生的信息素养。因此，培养英语教师的信息素养至关重要，尽量从广大基层中小学英语教师抓起， 尤其要加强初中英语教师信息素养的培养力度，通过创新各种新型培养模式，努力打造出一批适应数字化生存环境的新一代初中英语教师。
参考文献：
[1]李善华.多媒体网络时代英语教师信息素养培养探析[J].科技信息.2013，（25）：295.
[2]翟红英.谈信息时代中小学英语教师信息素养的培养[N].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2008，（3）：119.
[3]王玉明.试论教师信息素养及其培养[J].电化教育研究.2004，（2）：21.