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【摘 要】技工学校生源多样化，学生整体素质逐年呈下降趋势，大部分学生在学习、心理、行为习惯等方面存在很多问题，给班主任管理带来了很大困难，本文就如何做好班级管理提出了几点浅显的建议。
【关键词】技工学校 教育 班主任管理
众所周知，随着各种职业学校招生大战，技工学校招收学生素质普遍低下，生源趋于多样化。大部分学生在学习、心理、行为习惯等方面存在很多问题，缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的习惯，缺乏纪律意识，自控能力较差，入校后违规违纪现象频频发生，面对一群这样的学生，班主任管理有很大困难。如何做好班级管理，营造一个和谐、上进、好学的班集体，本人根据多年的班级管理工作实践，就如何做好班级管理工作提出一些浅见。
要做班级管理，班主任要了解所带班级学生存在哪些方面的缺点，才能做到对症下药。大部分学生有如下表现：
1. 主动性差，缺乏学习兴趣
由于面临招生的困难，技工学校不得不放宽招生条件，从而使各种低素质学生都涌进学校来，有相当一部分学生其实只有小学文化程度，这部分学生知识水平偏低，接受能力不强，学习方面普遍存在智力或心理障碍，学习上力不从心，根本体验不到学习的乐趣。学习自觉性低，依赖性很强。
2. 自卑感强，行动退缩
技校有相当一部分学生来自特殊家庭。由于家庭环境的影响，使学生在学习、心理、性格等方面存在诸多问题，在面对新的环境和新的学习任务，容易产生自卑感。从小学到初中由于学习差，受到老师不公平的待遇，他们往往是老师眼中不可教的学生，同学心目中的差生，一直以来得不到老师和同学们的重视和尊重，逐渐对学校产生恐惧，对老师产生排斥，对学习失去兴趣，对自己失去信心，丧失了自尊。总觉得自己处处不如别人，不愿与其他同学交往，不爱表现自己，不参加各种课外活动和竞赛。
3. 情绪偏执，行为极端化
技校学生正值青春期，这个时期是心理变化最激烈、心理冲突最多的时期。随着“自我”意识的增强，越来越重视自我，要么盲目自大，对任何事物都持批评态度；要么悲观消极，对周围事物充满敌意，对集体避而远之；对人对事过于偏激；争强好胜又过度自卑；理智性差，常以感情行事，易冲动，行为往往走极端。长期受到诸多矛盾心理煎熬，容易形成扭曲的性格和偏常的行为。
我认为做好班主任工作，首先要让学生真切地感受到老师的爱，体现自己的价值，能融入班集体中来，热爱班集体，然后才能解决学生的学习问题。
一、 用爱心重塑自信
在班级管理中，班主任要有爱心、耐心，要以一颗慈母之心去关爱班级的每位学生。掌握学生的家庭背景和学习情况，对于学习困难的学生，要从生活、纪律等细微之处捕捉他们的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励，并尽可能多地给他们提供表现特长和优势的机会，使他们能够体验到成功的快乐，感受到自己的价值，增强自信心；在生活上给予贫困学生无微不至的关怀和帮助，解决他们的后顾之忧，让他们感受到老师的爱与真诚，帮助树立自信心。
二、 建立良好师生关系
良好的师生关系是做好班级管理的动力源泉。师生关系是一种融合了父子情、母子情、朋友情的特殊关系。要建立良好的师生关系，班主任首先要学会换位思考，要融入学生中去，学会倾听学生的心声，接纳他们的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦；其次要有耐心，面对学生犯错时，要有效控制好自己的情绪，充分了解事情经过，分析学生犯错误的内在原因，把握好时机，以合适的方式解决，并起到以点带面的作用；最后要多关心和鼓励学生，每个学生都有好的一面，我们应该从生活的点滴入手，寻找他们的长处，给予适宜的鼓励，激发学生的潜能。良好的师生关系，使班级产生温馨和谐的气氛，可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加积极主动，班级管理就能以较高的效率开展。
三、培养积极向上、团结友爱的班集体
班级的发展一般要经历四个阶段：松散期、成长期、成熟期和完善期，前两个阶段是班级管理过程至关重要的环节。新班级成立后，班主任一定要抓住这一关键时期，首先要组建和培养强有力的班干部，使班干部在班级中起带头作用，同时扩大班干部在同学中的积极影响，培养班干部成为班主任的左膀右臂；其次制定相应的班级目标，目标要综合考虑本班实际情况，且能为大部分同学所接受，并具有一定的激励作用；最后在班级中组织开展互帮互助活动，学习上好学生帮扶差学生；纪律上互相监督；生活上互相帮助。这样在同学之间逐渐养成团结友爱的好习惯，在班级内部形成团结友爱的良好风气，使班集体成为一个和睦、温馨的大家庭。
四、增强班级凝聚力
集体活动是增强班级凝聚力的有效途径，是同学们之间互相了解的桥梁，它能够密切师生及同学之间的关系。为此，班主任可策划定期开展一些形式多样的集体活动。通过活动，同学们可以增进互相理解、互相合作，体会到大家庭的温暖，从而加强同学之间的协作精神和团体意识，另外这些活动也为学生提供了一个竞技的平台，激发他们拼搏进取的精神，增强自信。通过活动，学生的主人公意识、参与意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。
总之，技工学校班级管理千头万绪，工作方法千差万别，但班主任只要有一颗爱心、一颗真心，真诚地为学生，用爱心去开启他们的心灵之门，我相信我们的付出是有回报的。
【关键词】技工学校 教育 班主任管理
众所周知，随着各种职业学校招生大战，技工学校招收学生素质普遍低下，生源趋于多样化。大部分学生在学习、心理、行为习惯等方面存在很多问题，缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的习惯，缺乏纪律意识，自控能力较差，入校后违规违纪现象频频发生，面对一群这样的学生，班主任管理有很大困难。如何做好班级管理，营造一个和谐、上进、好学的班集体，本人根据多年的班级管理工作实践，就如何做好班级管理工作提出一些浅见。
要做班级管理，班主任要了解所带班级学生存在哪些方面的缺点，才能做到对症下药。大部分学生有如下表现：
1. 主动性差，缺乏学习兴趣
由于面临招生的困难，技工学校不得不放宽招生条件，从而使各种低素质学生都涌进学校来，有相当一部分学生其实只有小学文化程度，这部分学生知识水平偏低，接受能力不强，学习方面普遍存在智力或心理障碍，学习上力不从心，根本体验不到学习的乐趣。学习自觉性低，依赖性很强。
2. 自卑感强，行动退缩
技校有相当一部分学生来自特殊家庭。由于家庭环境的影响，使学生在学习、心理、性格等方面存在诸多问题，在面对新的环境和新的学习任务，容易产生自卑感。从小学到初中由于学习差，受到老师不公平的待遇，他们往往是老师眼中不可教的学生，同学心目中的差生，一直以来得不到老师和同学们的重视和尊重，逐渐对学校产生恐惧，对老师产生排斥，对学习失去兴趣，对自己失去信心，丧失了自尊。总觉得自己处处不如别人，不愿与其他同学交往，不爱表现自己，不参加各种课外活动和竞赛。
3. 情绪偏执，行为极端化
技校学生正值青春期，这个时期是心理变化最激烈、心理冲突最多的时期。随着“自我”意识的增强，越来越重视自我，要么盲目自大，对任何事物都持批评态度；要么悲观消极，对周围事物充满敌意，对集体避而远之；对人对事过于偏激；争强好胜又过度自卑；理智性差，常以感情行事，易冲动，行为往往走极端。长期受到诸多矛盾心理煎熬，容易形成扭曲的性格和偏常的行为。
我认为做好班主任工作，首先要让学生真切地感受到老师的爱，体现自己的价值，能融入班集体中来，热爱班集体，然后才能解决学生的学习问题。
一、 用爱心重塑自信
在班级管理中，班主任要有爱心、耐心，要以一颗慈母之心去关爱班级的每位学生。掌握学生的家庭背景和学习情况，对于学习困难的学生，要从生活、纪律等细微之处捕捉他们的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励，并尽可能多地给他们提供表现特长和优势的机会，使他们能够体验到成功的快乐，感受到自己的价值，增强自信心；在生活上给予贫困学生无微不至的关怀和帮助，解决他们的后顾之忧，让他们感受到老师的爱与真诚，帮助树立自信心。
二、 建立良好师生关系
良好的师生关系是做好班级管理的动力源泉。师生关系是一种融合了父子情、母子情、朋友情的特殊关系。要建立良好的师生关系，班主任首先要学会换位思考，要融入学生中去，学会倾听学生的心声，接纳他们的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦；其次要有耐心，面对学生犯错时，要有效控制好自己的情绪，充分了解事情经过，分析学生犯错误的内在原因，把握好时机，以合适的方式解决，并起到以点带面的作用；最后要多关心和鼓励学生，每个学生都有好的一面，我们应该从生活的点滴入手，寻找他们的长处，给予适宜的鼓励，激发学生的潜能。良好的师生关系，使班级产生温馨和谐的气氛，可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加积极主动，班级管理就能以较高的效率开展。
三、培养积极向上、团结友爱的班集体
班级的发展一般要经历四个阶段：松散期、成长期、成熟期和完善期，前两个阶段是班级管理过程至关重要的环节。新班级成立后，班主任一定要抓住这一关键时期，首先要组建和培养强有力的班干部，使班干部在班级中起带头作用，同时扩大班干部在同学中的积极影响，培养班干部成为班主任的左膀右臂；其次制定相应的班级目标，目标要综合考虑本班实际情况，且能为大部分同学所接受，并具有一定的激励作用；最后在班级中组织开展互帮互助活动，学习上好学生帮扶差学生；纪律上互相监督；生活上互相帮助。这样在同学之间逐渐养成团结友爱的好习惯，在班级内部形成团结友爱的良好风气，使班集体成为一个和睦、温馨的大家庭。
四、增强班级凝聚力
集体活动是增强班级凝聚力的有效途径，是同学们之间互相了解的桥梁，它能够密切师生及同学之间的关系。为此，班主任可策划定期开展一些形式多样的集体活动。通过活动，同学们可以增进互相理解、互相合作，体会到大家庭的温暖，从而加强同学之间的协作精神和团体意识，另外这些活动也为学生提供了一个竞技的平台，激发他们拼搏进取的精神，增强自信。通过活动，学生的主人公意识、参与意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。
总之，技工学校班级管理千头万绪，工作方法千差万别，但班主任只要有一颗爱心、一颗真心，真诚地为学生，用爱心去开启他们的心灵之门，我相信我们的付出是有回报的。