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以多模态教学理论为基础,通过两年的实证研究,采用测试及访谈法,即：定量和定性两种研究方法,探讨与传统听力教学模式向对比,听力多模态课堂教学与多模态自主学习相结合模式（The Combination of Autonomous Learning and Multi-modal Classroom Teaching Mode,即CAL＆MCTM）和多模态课堂教学模式（Multimodal Classroom Teaching Model,即MCTM）的效能。结果表明：CAL＆MCTM和MCTM对提高学习者的听