论文部分内容阅读
利用凸组合方法构造出二元切触有理插值,且可以降低插值函数分母或分子次数,其构造方法简单、过程公式化,比常用的有条件限制的连分式方法更具有一般性,更便于实际应用.
构造二元切触有理插值的一种方法
【摘 要】
：
利用凸组合方法构造出二元切触有理插值,且可以降低插值函数分母或分子次数,其构造方法简单、过程公式化,比常用的有条件限制的连分式方法更具有一般性,更便于实际应用.
【机 构】
：
安徽建筑工业学院数理系
【出 处】
：
佳木斯大学学报：自然科学版
【发表日期】
：
2009年4期
【基金项目】
：
安徽建筑工业学院硕博科研启动项目（20071201-12）.
其他文献
例举了振动课程中的一个典型的实例，用Matlab语言编制了计算机程序，并进行了仿真．文中给出了程序执行过程及动画演示．
以成都市锦江区功能规划为例,就地理信息系统技术在主体功能区规划中的应用进行了探讨.着重论述了GIS技术在选择区划评价单元,区划数据存储、统计分析,区划指标项空间分析以及辅助区划界线划分中的应用.
本文详细地阐述了闪速炉冶炼过程烟灰发生的原因以及不利影响,并积极地寻求降低烟灰发生率的有效措施,具有实际操作意义.
在小学语文教材中．有许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句和真实感人的情感色彩。那么．作为一名语文教师．在教学中除了要让学生不断感受、体验这些
在教学实践中如何创建良好的师生关系呢? 一、树立为学生服务的观念 大部分教师都喜欢学生,爱和学生在一起,但在为学生服务方面却做得不那么令人满意。在实际工作中,我们应该时刻牢记着自己是为人师表的教师,应该为学生服务。不仅要在学习上为他们提供帮助,更要在生活中给他们关怀。我校很多学生离校远,家境困难,中午回家吃饭不方便。学校对学生食堂进行整顿改革,为学生提供花样丰富且经济实惠的午餐,以解决
在课堂教学中，教师必须通过合理、形象的情境教学，使学生身临其境，产生真切感。要做到这些，必须创设恰当的问题情境，激发学生的求知欲。问题情境的创设表现在课堂教学的各个环节，如课题的引入、例题的讲解、知识的综合、学生思维能力的培养等。这样就避免了数学学习的单调乏味，让学生主动参与进来，体会到数学的神奇和趣味。 一、对已知问题情境进行延伸，创设新的问题情境 能否完成某一教学任务，使学生顺利地