【摘 要】
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以“问题追问”为教学手段,结合分析推理,进行知识细化和深入,完成教学模式由“你讲我听”到“你问我学”的过渡,为形成生物科学素养、建立逻辑思维提供一个有效的课例。
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以“问题追问”为教学手段,结合分析推理,进行知识细化和深入,完成教学模式由“你讲我听”到“你问我学”的过渡,为形成生物科学素养、建立逻辑思维提供一个有效的课例。
To “question the question ” as a teaching tool, combined with analytical reasoning, knowledge refinement and in-depth, complete the teaching mode from “you say me ” to “you ask me learn ” transition, in order to form a biological science Literacy, the establishment of logical thinking provides an effective lesson.
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