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目前,有关教师学科教学知识(PCK)的研究主要从内涵特征、构成来源、价值意蕴、影响因素、生成策略等方面论述。研究发现,教师学科教学知识(PCK)是教师在真实教学实践情境中自主地将学科知识(CK)和教学知识(PK)通过教育叙事、教学实践反思、课程动态建构等方式进行自我生成的系统知识体系,具有专业性、个体性、实践性、融合性、转化性、建构性、生成性和缄默性等特征,是教学信念、课程知识、学生理解科学的知识、教学情境知识、教学策略知识、学习结果知识、素养评价知识的集合体。教师学科教学知识(PCK)是对传统“灌输式”