摘要：追求体育教学效能的最大化几乎是所有体育老师在教学中都会追求的一个相同目标，如今的小学生上体育课时身顺心不愿又几乎是所有的体育老师在教学的过程中感到头疼的事情，学生人在心不在，要想使体育教学效能达到最大化简直是天方夜谭，这就需要体育教师首先要将学生的兴趣激发到最大化，然后再去追求教学效能的最大化。本人在教学中发现，在体育教学中合理地运用游戏可以最大化地启发学生的心智与兴趣，学生身心愉悦地参与后，教学效能的提高就是顺理成章的事情了。
　　关键词：弄清特点；明白作用；学会创编
　　中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）12-088-1
　　一、教师要弄清体育游戏的特点
　　体育游戏不同于一般的游戏，夹杂着很多体育的元素，是以体育运动中的跑、跳、投等一些基本的体育形式为模型进行创编，创编出很多种花色迥异的形体动作，然后再根据素质教育的需求，拟定一些孩子喜欢的故事情节或比赛规则等，说白了，体育游戏就是一种适合小学生年龄特点的极富创造性和趣味性的体育活动。如我为了让学生训练跑的技能，就设计了游戏“大鱼网”，开始的时候是一人做网，其他同学做鱼，做网的同学拼命地跑着去抓鱼，做鱼的同学拼命地跑着躲开渔网，当网网住一条鱼后，那条鱼就也变成了网，两个人手拉着手儿一起跑着去网鱼，网慢慢变大，鱼儿越来越少，当所有的鱼儿都被网住后，一轮游戏就结束了。“大鱼网”这个游戏不仅具备游戏的趣味性，同样具备体育的竞争性，一轮游戏结束后，学生心情愉悦，同时也达到了训练跑的体育目的，且效能很高。体育教学中引入体育游戏，学生喜爱而且非常认可，而且体育游戏形式丰富多彩，可选材料也非常宽泛，更加主要的是体育游戏不受场地器材的限制，可以随时调整，简便易行，所以如今的体育游戏已经成了体育教学中不可或缺的重要的一份子了。
　　二、教师要明白体育游戏的作用
　　体育游戏的作用很大，最基本的作用就是开发学生的体能，提高学生的身体素质，有效地达成体育教学目标。如我在执教“立定跳远”这一课时，如果让学生只是机械重复地跳远，学生肯定会觉得乏味并产生厌学情绪，那教学效能是可想而知的。所以我一上课时就能学生说：“今天想跟小朋友一起做游戏。”小学生在体育课上一听到游戏就热情高涨，连连地欢呼雀跃，可见学生对游戏的狂热，接着在学生的期待中跟学生讲解了体育游戏“青蛙跳跳跳”的游戏规则，5人一个小组，在起点处排成一横队，连续跳，比谁先跳到终点，比谁跳到终点后跳的次数最少。学生们带着我事先准备的青蛙头饰，一个个快乐又卖力地跳着。这节课中我将跳远的内容编进了“青蛙跳跳跳”的游戏之中，在游戏中学习和锻炼，课堂气氛活跃，教学效果很好。其次体育游戏中常常伴随有竞赛的成分，所以很多的体育游戏还可以培养学生的竞争意识，培养学生的吃苦精神，培养学生坚强的意志品质，培养学生的德育品质等。
　　在体育游戏中，总存在着胜败与得失，总存在着合作等，所以在体育游戏中教师可以清楚地看出一些学生的品德行为，抓住这一契机，我还不忘在体育游戏中对学生进行品德教育，如教育有些学生不要求胜心切，教育有些学生要互帮互助，而是教育有些学生要胜不骄败不馁等。体育游戏的作用很大，还可以开发智力，培养学生的审美等，这里不一一列举。
　　三、教师要学会体育游戏的创编
　　有人把体育教学看做一毛坯房，那体育游戏就是毛坯房的装修，可见体育游戏的分量是何其之大，它是体育教师提高体育教学效能的有力辅助，所以体育游戏的引入不是信手拈来的，需要体育教师根据教学内容和小学生的年龄特点等进行合理创编，才能够合理有效地达成教学目标。
　　我在创编的过程中首先注重趣味性，因为体育游戏一旦失去了趣味，就如能去掉了体育游戏的灵魂，变得非常的苍白无力，也就不能够有效地吸引学生的注意力。因此我创编的游戏常常是学生的意料之外的，带着满满的趣味性、新奇性，激发学生的参与热情，即使是一些老的游戏，学生见得多了，貌似失去引力的时候，我就会对它略施手脚，改头换面，重新恢复游戏的魅力。
　　其次我还注重体育游戏的适应性，不同年龄阶段的学生要创编不同层次的游戏，低年级的小朋友的游戏要多一点趣味，多一点热闹等，中高年级的学生的游戏要多一点神奇，多一点挑战等，创编游戏时要考虑到学生的生理、心理等方面的内容，要因材创编。
　　最后，游戏创编时还要考虑安全因素，安全是大事，所以我在创编游戏的过程中会考虑游戏的方方面面，每一个环节我都会认真检查，做到防患于未然。游戏的场地、器材等的安全、游戏过程中的安全教育、游戏中学生的状态变化等等都是老师必须关注的安全因子，只有教师做实做细，才能顺利开展游戏活动。
　　综上所述，体育游戏的作用不可小觑，在丰富教学内容的同时也能够激发学生参与体育锻炼的激情，在赋予体育教学很多快乐元素的同时也轻松完成了教学任务……只要体育教师不断探索，勇于创新，体育游戏一定能将体育教学效能最大化。