【摘 要】
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目的:探讨任务驱动法联合CBL教学法、优化考核模式对教学效果的影响.方法:将本校高职护理专业2018级4个班级共105人随机分成实验组(53人)和对照组(52人),实验组采用任务驱动
【机 构】
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兰州现代职业学院卫生健康学院,甘肃 兰州730000
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目的:探讨任务驱动法联合CBL教学法、优化考核模式对教学效果的影响.方法:将本校高职护理专业2018级4个班级共105人随机分成实验组(53人)和对照组(52人),实验组采用任务驱动法联合CBL教学法,对照组采用传统教学方法,两组均采用新改进的考核模式,课程结束后以期末考试成绩评价教学结果.结果:实验组成绩优于对照组(P<0.05).结论:针对以上问题合理设置课程内容,改变传统教学和考核方式,侧重学生实践技能的培养,引导学生养成良好的学习习惯,提高了学生自学,分析、解决问题的能力,收到了良好的教学效果.
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