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摘 要：近几年来，随着普通高校体育教育的健全，体育项目越来越多样化，然而学校的体育教育事故的发生也引起了人们广泛的关注。体育教育项目中出现的意外事故，已经威胁到了学生的安全，且大多数是以在球类为主的肢体碰撞，剧烈的运动项目中出现的事故。体育项目是学生健康成长中必不可少的一项教学项目，其中体育教学也是教育的重要环节，是让孩子健康成长必不可少的环节。文章就高校体育体育教育安全问题提出了几个方面的考虑。
关键词：体育教育；高校；锻炼身体；安全问题
中图分类号：G807.4
文献标识码：A
随着近几年来高校教育的快速科学发展，体育项目也成为高校工作的项目。体育项目在高校教育中的设立，引起了学生们极大的好奇心。剧烈的运动项目、快速的反应能力和暴扣篮筐的快感深深地刺激到了现代体育，可是其中存在的隐患问题也是暴露无遗。激烈的肢体碰撞，不知其身体素质以及能力盲目地跟从，对高校体育教学的安全构成了严重的威胁。
一、高校体育教学存在的隐患问题
1.当前体育教学的模式问题
从教育的角度讲，教学的主导因素是老师，主体是学生，主要场所是学校和课堂环境。当前高校体育的建设问题一般存在于教育观念上，例如难度的不易掌握，注重运动名次，其目的并非培养而是在划分，注重的是培养有体育能力的学生的个体差异等。[1]
2.高校教育中出现的课程设置和盲目追求成绩问题
课程的紧凑，使得高校体育课程设置缺少教育组织的指导和规划。体育项目可以锻炼人的意志，如果学校课程与日增加，变化莫测，不能引起学生的专注度和好奇心。知识并不是为了应付眼前的世界，教育内容的一成不变，方法简单，缺乏激励和引导，疏于对学生个体的对待和急于追求成绩是不可取的。
3.高校体育教育管理存在的问题
在如今的体育项目中，学校的观念差成为安全隐患最大的绊脚石。只有高校认知到了安全隐患的预防常识，才能形成安全合力监管，对体育的安全问题负责任，多元化地发展体育安全问题体系和建立管理方针，避免体育项目带来的安全隐患。现如今，学校仍在以学习为重点，忽略了学生的实践能力，导致体育教育在管理和发展的革新道路上受阻。[2]
二、高校体育教学的安全问题对应策略
1.加强高校体育安全认知度
提高学校体育安全项目的安全认知度，加强学校体育课堂的建设，提高体育教学的质量，注重课程的健康、高效、安全、个体和个性的要素，每个老师在上课之前做好资料，课后做好课后备注，完善校园的校园管理制度，考虑学生是否受益、现在的身体状况，从而提高体育课堂的互动，让学生用运动调节学习所带来的压力。
2.让高校体育更具科学性
保證高校体育教育进行改革，增强体育的科学性，有组织地设定教学目标，实现科学教育、教学。教师要合理地安排上课的教学内容，不能强制要求学生锻炼的强度。在体育课开始前，教师要考虑天气给学生带来的影响，避免剧烈运动后带来的身体的不适应，正确地选择教学的内容，认真负责地做好准备工作，课前要进行热身和身体放松项目，课后要对学生做心理疏导运动，让学生进行放松。
3.提高科学的体育教学质量
提高体育的教学质量，强化教师备课—说课—实践的体制，提高体育疏导效果。教师要根据高校体育教育个体一对一地进行归类，课后分析，给予指导，合理地组织教学。学校要完善校园体育的管理体系，成立高校体育安全部门，定期开会研究和分析，利用网络平台传输数据，建立科学管理的高校体育。
综上所述，做好高校体育安全隐患的保障问题，对学生的身心发展是非常重要的，体育安全常识不仅能够让人们有效地舒缓压力，还能提高人们对生活的满意度。高校管理人员必须对广大的师生负责任，制订完善的教育计划提高广大师生的安全常识，也是高等教育发展的必不可少的体育内容。从教育的角度来评价，其有利于拓展学生思维和想象空间，增强学生之间的团队意识和创造能力以及动手能力，培养学生不畏艰苦、自立、自卫、自强的优秀精神，对当前的教育改革有着不可磨灭的贡献。
参考文献：
李 彦.普通高校体育教学内容设置存在的问题及影响因素.现代交际，2015，3（7）：176-177.
杜 鑫.普通高校体育教学安全问题研究.中外企业家，2015（6）.
关键词：体育教育；高校；锻炼身体；安全问题
中图分类号：G807.4
文献标识码：A
随着近几年来高校教育的快速科学发展，体育项目也成为高校工作的项目。体育项目在高校教育中的设立，引起了学生们极大的好奇心。剧烈的运动项目、快速的反应能力和暴扣篮筐的快感深深地刺激到了现代体育，可是其中存在的隐患问题也是暴露无遗。激烈的肢体碰撞，不知其身体素质以及能力盲目地跟从，对高校体育教学的安全构成了严重的威胁。
一、高校体育教学存在的隐患问题
1.当前体育教学的模式问题
从教育的角度讲，教学的主导因素是老师，主体是学生，主要场所是学校和课堂环境。当前高校体育的建设问题一般存在于教育观念上，例如难度的不易掌握，注重运动名次，其目的并非培养而是在划分，注重的是培养有体育能力的学生的个体差异等。[1]
2.高校教育中出现的课程设置和盲目追求成绩问题
课程的紧凑，使得高校体育课程设置缺少教育组织的指导和规划。体育项目可以锻炼人的意志，如果学校课程与日增加，变化莫测，不能引起学生的专注度和好奇心。知识并不是为了应付眼前的世界，教育内容的一成不变，方法简单，缺乏激励和引导，疏于对学生个体的对待和急于追求成绩是不可取的。
3.高校体育教育管理存在的问题
在如今的体育项目中，学校的观念差成为安全隐患最大的绊脚石。只有高校认知到了安全隐患的预防常识，才能形成安全合力监管，对体育的安全问题负责任，多元化地发展体育安全问题体系和建立管理方针，避免体育项目带来的安全隐患。现如今，学校仍在以学习为重点，忽略了学生的实践能力，导致体育教育在管理和发展的革新道路上受阻。[2]
二、高校体育教学的安全问题对应策略
1.加强高校体育安全认知度
提高学校体育安全项目的安全认知度，加强学校体育课堂的建设，提高体育教学的质量，注重课程的健康、高效、安全、个体和个性的要素，每个老师在上课之前做好资料，课后做好课后备注，完善校园的校园管理制度，考虑学生是否受益、现在的身体状况，从而提高体育课堂的互动，让学生用运动调节学习所带来的压力。
2.让高校体育更具科学性
保證高校体育教育进行改革，增强体育的科学性，有组织地设定教学目标，实现科学教育、教学。教师要合理地安排上课的教学内容，不能强制要求学生锻炼的强度。在体育课开始前，教师要考虑天气给学生带来的影响，避免剧烈运动后带来的身体的不适应，正确地选择教学的内容，认真负责地做好准备工作，课前要进行热身和身体放松项目，课后要对学生做心理疏导运动，让学生进行放松。
3.提高科学的体育教学质量
提高体育的教学质量，强化教师备课—说课—实践的体制，提高体育疏导效果。教师要根据高校体育教育个体一对一地进行归类，课后分析，给予指导，合理地组织教学。学校要完善校园体育的管理体系，成立高校体育安全部门，定期开会研究和分析，利用网络平台传输数据，建立科学管理的高校体育。
综上所述，做好高校体育安全隐患的保障问题，对学生的身心发展是非常重要的，体育安全常识不仅能够让人们有效地舒缓压力，还能提高人们对生活的满意度。高校管理人员必须对广大的师生负责任，制订完善的教育计划提高广大师生的安全常识，也是高等教育发展的必不可少的体育内容。从教育的角度来评价，其有利于拓展学生思维和想象空间，增强学生之间的团队意识和创造能力以及动手能力，培养学生不畏艰苦、自立、自卫、自强的优秀精神，对当前的教育改革有着不可磨灭的贡献。
参考文献：
李 彦.普通高校体育教学内容设置存在的问题及影响因素.现代交际，2015，3（7）：176-177.
杜 鑫.普通高校体育教学安全问题研究.中外企业家，2015（6）.