论文部分内容阅读
【内容摘要】目前青少年法律观念淡薄，不懂法律常识，不会用法律来保护自己和约束自己的现象相当普遍，因此对青少年进行法制教育是十分必要的。法制教育已成了我们学校德育的一个重要内容，成为教师“既注重教书，更注重育人”的一项常规。小学思想品德课堂更应该发挥自己学科的优势渗透和加强法制教育，帮助学生提高法律意识，养成良好的道德品质。
【关键词】 法制教育 小学思品课 渗透
中国分类号：G623.15
青少年法制教育是我国社会主义法制建设的重要内容，是青少年思想道德建设的一个重要组成部分，是建设社会主义法制国家的需要。作为小学品德课教师更应该发挥自己学科的优势，从以下方面利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生提高法律意识，养成良好的道德品质。
一、寻找身边的法律事件，培养学生的法制观念
在学校开展法制教育目的不是让学生死记硬背大量的法律知识或条文，更不是让学生达到精通法律的程度，这一阶段的重要目标是培养学生的法律意识和法律思维能力。因此，应该让学生选择身边所发生的与法律相关的事件，如在家中父母私看自己的日记、QQ聊天记录等；在教育教学过程教师的违法违规现象，如私拆学生信件、体罚、变相体罚学生等。学生切实感受到法律就在我们身边，这样更能唤起学生对法律的认识和了解的兴趣和积极性。同时让他们搜集、整理、加工处理这些资料不但可以加强与父母、朋友的交流，而且也是让学生进行法律思考的过程。
二、利用真实的法律案例，增强学生的法律意识
我国现行的法律很多，如《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等，我们可以充分利用真实的法律案例与思想品德教材内容进行知识链接。在课堂教学中，注意思想品德学科教学和法制教育的有机结合，将法制教育融入学科教育之中，避免把法律当标签生搬硬套、牵强附会。要将法律知识与思想品德课内容相互渗透，只有这样才能真正做到“随风潜入夜、润物细无声”。
在课堂教学中，要想使学生真正理解法律知识，空洞的理论说教是不行的，必须通过大量的案例讲解来增强他们学习法律知识的意识。因此，在工作和生活中我们应注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些贴进学生生活的具体案例和材料。我们可以把这些案例、材料制作成电脑课件，在教学中以案说法，为学生提供活生生的案例，给学生们敲响警钟，引起他们心灵上震撼，使他们认识到没有法律知识会让他们走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知识，才不会让法盲的悲剧发生在自己的身上，这样更能有效的帮助学生增强法律意识。
三、创设有效的情境课堂，注重学生体验
将法制教育融于课堂教学活动中去，丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识是思想品德学科的一个主要任务。因此，我们在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。
在课堂教学中，应该注重创设情境，通过一个个贴近学生实际的模拟真实情景设置，扣住了学生们的心弦，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。也使学生深刻地认识到增强法制观念，时刻提高警惕，掌握自我保护的技巧和方法，使他们在不知不觉中明白了自己要做一名学法、守法、护法、用法的好公民。这样的情境创设既可以为学生营造一个轻松愉快的学习气氛中，激发学生学习法律知识的兴趣，并达到法律知识“润物细无声” 的效果。
四、开展丰富的课外法制实践活动，延伸法律课堂
我国青少年的普法教育长期以来存在着形式简单，仅限于课堂教育，没有课外的实践，没有法律知识在生活中的运用；重视不够，法制教育形式化等弊端，导致学校的普法教育进展缓慢，效果不佳。法制教育不是简单的法律知识教育，而是要切实提高学生法律素养，增强学生法律意识。“纸上得来终觉浅”。除了课堂，还需要积极参加课外活动，搭建学生真正了解法律、法规的舞台，寓法制教育于丰富多彩的活动中，就会让品德课堂“活”起来，如：观看法制电视电影、组织学生观摩禁毒主题的展览、模拟法庭、自编法制小报展评、法律小知识竞赛等。特别是我们应该组织学生走进监狱参观，让那些违法犯罪的服刑人员现身说法，让学生去切身感受因犯罪失去人身自由的痛苦，这样的实践活动更能让他们明白要远离违法，远离犯罪，这对于预防和减少青少年犯罪是十分有益的。
五、借鉴教育经验，完善法制教育模式
预防和减少青少年违法犯罪，关键在预防，根本在教育，要坚决纠正“重打击、轻预防”的倾向。要根据青少年心智、生理发育的特点，针对不同年龄、学业、文化层次，对青少年进行道德法制教育和自我保护意识教育。他山之石，可以攻玉。我们可以借鉴美国街道法的教育方式。美国街道法的教育方式也称为诊所式法律教育，也叫临床法律教育。顾名思义，它是仿效医学院学生利用医疗诊所实习培养医生的形式。取名“街道法”，是因为选修这门课程的学生所学到的法律知识涉及社会生活的各个方面，渗透到人们工作学习休息的每个领域，其普通和实用的程度就好比走在大街上一样，由此得名。街道法的教材内容包括法律理论与实务各个方面，有立法、司法和律师业务以及解决矛盾纠纷的途径等。我们可以学习借鉴美国的成功经验，改进教育方法，扩大普法宣传面，加强对青少年学生的法制教育，预防和减少违法犯罪。
总之，加强法制教育在各個学科教学中的渗透，特别是在小学品德课中的渗透更有利于帮助小学生学生掌握、了解和学习国家的法律法规，法制意识逐步增强，加强遵章守纪的自觉性，而且还能认识到法律所禁止的，坚决不做；法律所要求的，必须去做；法律所鼓励的，积极去做。
参考文献
[1] 卞宏波.青少年犯罪因素分析：辽宁公安司法管理干部学院学报，2002年S1 期
[2] 张凤云.青少年思想道德现状问卷调查与分析：天津市教科院学报，2002年01期
[3] 李季，吴重光.转型期德育的难题与对策：教育导刊1995年07期
[4] 丁静.试论影响德育实效的学校因素：教育探索，2004年04期
【关键词】 法制教育 小学思品课 渗透
中国分类号：G623.15
青少年法制教育是我国社会主义法制建设的重要内容，是青少年思想道德建设的一个重要组成部分，是建设社会主义法制国家的需要。作为小学品德课教师更应该发挥自己学科的优势，从以下方面利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生提高法律意识，养成良好的道德品质。
一、寻找身边的法律事件，培养学生的法制观念
在学校开展法制教育目的不是让学生死记硬背大量的法律知识或条文，更不是让学生达到精通法律的程度，这一阶段的重要目标是培养学生的法律意识和法律思维能力。因此，应该让学生选择身边所发生的与法律相关的事件，如在家中父母私看自己的日记、QQ聊天记录等；在教育教学过程教师的违法违规现象，如私拆学生信件、体罚、变相体罚学生等。学生切实感受到法律就在我们身边，这样更能唤起学生对法律的认识和了解的兴趣和积极性。同时让他们搜集、整理、加工处理这些资料不但可以加强与父母、朋友的交流，而且也是让学生进行法律思考的过程。
二、利用真实的法律案例，增强学生的法律意识
我国现行的法律很多，如《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等，我们可以充分利用真实的法律案例与思想品德教材内容进行知识链接。在课堂教学中，注意思想品德学科教学和法制教育的有机结合，将法制教育融入学科教育之中，避免把法律当标签生搬硬套、牵强附会。要将法律知识与思想品德课内容相互渗透，只有这样才能真正做到“随风潜入夜、润物细无声”。
在课堂教学中，要想使学生真正理解法律知识，空洞的理论说教是不行的，必须通过大量的案例讲解来增强他们学习法律知识的意识。因此，在工作和生活中我们应注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些贴进学生生活的具体案例和材料。我们可以把这些案例、材料制作成电脑课件，在教学中以案说法，为学生提供活生生的案例，给学生们敲响警钟，引起他们心灵上震撼，使他们认识到没有法律知识会让他们走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知识，才不会让法盲的悲剧发生在自己的身上，这样更能有效的帮助学生增强法律意识。
三、创设有效的情境课堂，注重学生体验
将法制教育融于课堂教学活动中去，丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识是思想品德学科的一个主要任务。因此，我们在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。
在课堂教学中，应该注重创设情境，通过一个个贴近学生实际的模拟真实情景设置，扣住了学生们的心弦，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。也使学生深刻地认识到增强法制观念，时刻提高警惕，掌握自我保护的技巧和方法，使他们在不知不觉中明白了自己要做一名学法、守法、护法、用法的好公民。这样的情境创设既可以为学生营造一个轻松愉快的学习气氛中，激发学生学习法律知识的兴趣，并达到法律知识“润物细无声” 的效果。
四、开展丰富的课外法制实践活动，延伸法律课堂
我国青少年的普法教育长期以来存在着形式简单，仅限于课堂教育，没有课外的实践，没有法律知识在生活中的运用；重视不够，法制教育形式化等弊端，导致学校的普法教育进展缓慢，效果不佳。法制教育不是简单的法律知识教育，而是要切实提高学生法律素养，增强学生法律意识。“纸上得来终觉浅”。除了课堂，还需要积极参加课外活动，搭建学生真正了解法律、法规的舞台，寓法制教育于丰富多彩的活动中，就会让品德课堂“活”起来，如：观看法制电视电影、组织学生观摩禁毒主题的展览、模拟法庭、自编法制小报展评、法律小知识竞赛等。特别是我们应该组织学生走进监狱参观，让那些违法犯罪的服刑人员现身说法，让学生去切身感受因犯罪失去人身自由的痛苦，这样的实践活动更能让他们明白要远离违法，远离犯罪，这对于预防和减少青少年犯罪是十分有益的。
五、借鉴教育经验，完善法制教育模式
预防和减少青少年违法犯罪，关键在预防，根本在教育，要坚决纠正“重打击、轻预防”的倾向。要根据青少年心智、生理发育的特点，针对不同年龄、学业、文化层次，对青少年进行道德法制教育和自我保护意识教育。他山之石，可以攻玉。我们可以借鉴美国街道法的教育方式。美国街道法的教育方式也称为诊所式法律教育，也叫临床法律教育。顾名思义，它是仿效医学院学生利用医疗诊所实习培养医生的形式。取名“街道法”，是因为选修这门课程的学生所学到的法律知识涉及社会生活的各个方面，渗透到人们工作学习休息的每个领域，其普通和实用的程度就好比走在大街上一样，由此得名。街道法的教材内容包括法律理论与实务各个方面，有立法、司法和律师业务以及解决矛盾纠纷的途径等。我们可以学习借鉴美国的成功经验，改进教育方法，扩大普法宣传面，加强对青少年学生的法制教育，预防和减少违法犯罪。
总之，加强法制教育在各個学科教学中的渗透，特别是在小学品德课中的渗透更有利于帮助小学生学生掌握、了解和学习国家的法律法规，法制意识逐步增强，加强遵章守纪的自觉性，而且还能认识到法律所禁止的，坚决不做；法律所要求的，必须去做；法律所鼓励的，积极去做。
参考文献
[1] 卞宏波.青少年犯罪因素分析：辽宁公安司法管理干部学院学报，2002年S1 期
[2] 张凤云.青少年思想道德现状问卷调查与分析：天津市教科院学报，2002年01期
[3] 李季，吴重光.转型期德育的难题与对策：教育导刊1995年07期
[4] 丁静.试论影响德育实效的学校因素：教育探索，2004年04期