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[摘 要]本文通过对我校高职学生问卷调查的分析，了解了高职学生对语文课堂的看法和要求，并据此提出了相应的解决思路；希望通过提高学生学习语文兴趣来上出一堂让学生满意的语文课，从而提高高职语文的课堂教学质量。
[关键词]高职学生 学习兴趣 语文学科
很多教育工作者都知道语文是“百科之母”的学科。它的重要意义，我们不必详细阐述。老师们都想当然的认为学生一定会很重视语文的，可事实上在学生心目中不一定这样，更别说在高职学生的心目中常遭到“冷遇”了。通过实际教学，我们就会发现他们的真实想法。他们认为：语文课可听可不听，脱几节无所谓。他们偏重于专业基础理论课、技能课，因而影响了语文教学的质量。那么，需要什么样的语文课堂才能让这些高职学生满意呢？我认为最重要的一点是让课堂充满活力和魅力，像蜜，牢牢粘住学生，让我们的学生逃不出我们用心的“包围”就可以了。关于如何让学生爱上语文课，本人仅以七年来的语文教学实践的体会，谈谈浅见。
一、 调动学生学习的积极性，让学生乐学
兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习成为课堂主人的前提。在课堂教学过程中，我把握时机利用“三个抓好”，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内在动机。
1.新课的导入。新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。教师简单的几句话、一个小故事、或是一个演示，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如教学《跳水》时，我设问：“在一次风平浪静的航海途中，船长的儿子为追一个顽皮的猴子走到桅杆的顶端，只要一失足，摔到甲板上就没有命了。船上的人都吓呆了。小男孩的命运怎样呢？请大家仔细阅读课文，寻找答案。”以这一紧张、惊险的描述引入新课，就能激起学生探求结果的兴趣。同学仔细地阅读课文，认真地思考，讨论，很快弄清了事情的起因、经过和结果，完成了学习任务。
2.抓好恰当的提问。教学过程中，恰当的提问可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。因此，我每讲授一篇课文，都设计一些有趣的问题，创设问题情境，诱发同学们的好奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，积极主动地完成学习任务。
3.教学演示。在课堂教学过程中，由于学生生活阅历浅、知识不丰富等原因，学生学习过程中所遇到的问题单纯依靠教师的语言叙述，是无法满足学生强烈的求知欲望的，这将导致学生学习兴趣下降，影响学习的进程。这个时候，我利用教学演示，通过图片、实物、多媒体等各种方式向学生展示事物的特点、形象、发展变化等，突破时空的限制，加强教学的直观性、趣味性。教学演示的运用，拉近了学生的生活距离，代替了教师枯燥乏味的讲解，营造了一种良好的学习环境和氛围，调动了学生学习的积极性，提高了学习兴趣。
二、 结合专业特点，激发学习兴趣
职业学校有着双重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识基础课和专业课之间的关系。耐心教育固然重要，但根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机结合就能进一步培养学生的学习兴趣。
在指导学生学习《真重理就不该轻文》一文时，结合文章最后一段生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，提出“谈语文知识的专业学习中的重要地位”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在专业学习中的重要性有了理性认识。
三、积极开展兴趣活动，让学生愿学
学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己得到满足为止。因此，我结合教学实际，创造条件激发学生参与语文活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动，如举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、猜谜语等，让学生在活动中学到知识，体会到学习的乐趣。如教完《鸿门宴》一课，在要求学生把这个故事讲给家人听的同时，举行故事会，让学生把自己最喜欢的故事讲给大家听；教完《再别康桥》等课文时，举行诗歌朗诵会，让同学们把自己最喜爱的诗歌诵读出来大家共赏，并表现自己的才能。语文活动的开展，学生们看到学习语文不仅仅是听讲、作业、练习这简单、枯燥的过程，而是丰富多彩充满情趣的。
俗话说：“教学有法，教无定法。”但我认为提高学生学习语文兴趣是关键的一步。学生思想活跃，兴趣易转移。如何使他们在45分钟内注意力不离开课本，保持浓厚兴趣，这是我们每位语文老师应注意的问题。学生只有有了学习兴趣，他们求知欲才会更强烈，接受、汲取、消化知识也才会更容易些。这就要求我们的语文老师不仅要有高素质文化素养，更应具有广博的知识结构，在教学中游刃有余，不仅要有较强教学能力，更应具有一颗奉献教育事业的忠诚之心，才能上出一堂堂让学生满意的语文课来，才能为国家和社会培养出更多合格人才。
[关键词]高职学生 学习兴趣 语文学科
很多教育工作者都知道语文是“百科之母”的学科。它的重要意义，我们不必详细阐述。老师们都想当然的认为学生一定会很重视语文的，可事实上在学生心目中不一定这样，更别说在高职学生的心目中常遭到“冷遇”了。通过实际教学，我们就会发现他们的真实想法。他们认为：语文课可听可不听，脱几节无所谓。他们偏重于专业基础理论课、技能课，因而影响了语文教学的质量。那么，需要什么样的语文课堂才能让这些高职学生满意呢？我认为最重要的一点是让课堂充满活力和魅力，像蜜，牢牢粘住学生，让我们的学生逃不出我们用心的“包围”就可以了。关于如何让学生爱上语文课，本人仅以七年来的语文教学实践的体会，谈谈浅见。
一、 调动学生学习的积极性，让学生乐学
兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习成为课堂主人的前提。在课堂教学过程中，我把握时机利用“三个抓好”，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内在动机。
1.新课的导入。新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。教师简单的几句话、一个小故事、或是一个演示，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如教学《跳水》时，我设问：“在一次风平浪静的航海途中，船长的儿子为追一个顽皮的猴子走到桅杆的顶端，只要一失足，摔到甲板上就没有命了。船上的人都吓呆了。小男孩的命运怎样呢？请大家仔细阅读课文，寻找答案。”以这一紧张、惊险的描述引入新课，就能激起学生探求结果的兴趣。同学仔细地阅读课文，认真地思考，讨论，很快弄清了事情的起因、经过和结果，完成了学习任务。
2.抓好恰当的提问。教学过程中，恰当的提问可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。因此，我每讲授一篇课文，都设计一些有趣的问题，创设问题情境，诱发同学们的好奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，积极主动地完成学习任务。
3.教学演示。在课堂教学过程中，由于学生生活阅历浅、知识不丰富等原因，学生学习过程中所遇到的问题单纯依靠教师的语言叙述，是无法满足学生强烈的求知欲望的，这将导致学生学习兴趣下降，影响学习的进程。这个时候，我利用教学演示，通过图片、实物、多媒体等各种方式向学生展示事物的特点、形象、发展变化等，突破时空的限制，加强教学的直观性、趣味性。教学演示的运用，拉近了学生的生活距离，代替了教师枯燥乏味的讲解，营造了一种良好的学习环境和氛围，调动了学生学习的积极性，提高了学习兴趣。
二、 结合专业特点，激发学习兴趣
职业学校有着双重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识基础课和专业课之间的关系。耐心教育固然重要，但根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机结合就能进一步培养学生的学习兴趣。
在指导学生学习《真重理就不该轻文》一文时，结合文章最后一段生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，提出“谈语文知识的专业学习中的重要地位”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在专业学习中的重要性有了理性认识。
三、积极开展兴趣活动，让学生愿学
学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己得到满足为止。因此，我结合教学实际，创造条件激发学生参与语文活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动，如举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、猜谜语等，让学生在活动中学到知识，体会到学习的乐趣。如教完《鸿门宴》一课，在要求学生把这个故事讲给家人听的同时，举行故事会，让学生把自己最喜欢的故事讲给大家听；教完《再别康桥》等课文时，举行诗歌朗诵会，让同学们把自己最喜爱的诗歌诵读出来大家共赏，并表现自己的才能。语文活动的开展，学生们看到学习语文不仅仅是听讲、作业、练习这简单、枯燥的过程，而是丰富多彩充满情趣的。
俗话说：“教学有法，教无定法。”但我认为提高学生学习语文兴趣是关键的一步。学生思想活跃，兴趣易转移。如何使他们在45分钟内注意力不离开课本，保持浓厚兴趣，这是我们每位语文老师应注意的问题。学生只有有了学习兴趣，他们求知欲才会更强烈，接受、汲取、消化知识也才会更容易些。这就要求我们的语文老师不仅要有高素质文化素养，更应具有广博的知识结构，在教学中游刃有余，不仅要有较强教学能力，更应具有一颗奉献教育事业的忠诚之心，才能上出一堂堂让学生满意的语文课来，才能为国家和社会培养出更多合格人才。