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摘 要：随着我国素质教育的不断深入，我国越来越注重小学生“德智体美劳”全面发展的重要意义，其中德育教育是培养一个人思想道德修养的重要因素。一个人思想道德水平的高低，直接决定他的优秀与否，以及未来的成才状况。本文立足于新时期的小学德育教学活动现状，深入探究德育教育发展的重大意义，提出了一些有效的举措，希望能为小学德育建设添砖加瓦，培养出优秀的人才，来为我们国家做建设。
关键字：新时期 小学德育教学活动 重大意义 有效举措
德育关乎一个人心理的健康成長，如果在小学时期，学生接受了良好的道德教育活动，受这些正能量、符合社会主义核心价值观的理念影响，学生会成长为一个三观正、正直善良的社会主义好青年，而这样的人才正是我们国家和社会大力发展繁荣所需要的。而且，小学时期又是一个人道德观念还未完全形成的关键时期。所以在小学时期，给学生进行道德教育活动，对小学生来讲是十分必要的。
1 德育教育活动的意义
德育教育活动不仅对学生自己来讲，对教育工作者，甚至是对国家社会来讲，都是一种积极的教育活动。
对学生来讲，在小学教育活动中重视对德育教育活动的开展，可以让一些学习成绩没有那么好的学生却因为自身的道德品质受到老师关注和喜爱，这类学习成绩不好的学生也能成为其他学生的榜样，这极大的增强了学生的自信心。另一方面，其他学生看到后，也会增强自己道德方面的素质。对教育工作者来讲。在小学教育活动中重视德育教育，可以培养出不仅学习成绩好，而且道德品质还高尚的学生。这对学生的健康成长是意义重大的，思想活动上的教育是其他知识性教育不可替代的。对国家来讲，德育教育活动培养出来的人才既具备过硬的专业素质，还具备良好的道德品质。而这样的人才正是国家和社会发展所需要的人才。这些人才能够推进国家和社会健康发展，成为国家和社会的宝贵财富和中梁砥柱。
2 当前我国教育活动现状
在当前的小学教育活动中，受“应试教育理念”的影响过深，不管是家长还是老师甚至连学生自己都存在着这样一种理念：考试成绩才是一个孩子优秀与否的标准。根据考试成绩将学生分为“好学生”和“差学生”，而在这种观念影响下，好学生就算道德败坏，还是能得到大家的喜爱，差生就算是乐于助人、勤奋好学还是属于被看不起的一类人。
所有说，由于我国对道德教育的不重视，导致了目前我国小学生都以成绩为荣，忽视道德思想力的提升，忽视做人的底线准则。
3 如何在小学教学活动中开展小学德育教育
3.1 紧跟时代发展，更新德育教学内容和教学手段
德育教学活动的内容并不是一成不变的。它是随着时代的更新，而被赋予时代的新内涵。所以新时代的德育教学活动是与时俱进的。所以学校以及教育工作者一定要紧跟时代的发展，明确时代的主题，将德育活动与时代发展有效结合起来，来对学生进行教育活动，提升学生的思想道德品质，促进小学生身心健康成长。
同时教育工作者一定要紧跟时代发展，结合时代科技，采取先进的教学手段和教学设备。现在的小学生，教学条件和教学设备以及教学资源，比起以前，都有了质的飞跃和发展。如果老师不结合时代发展，仍然孤注一掷的采取自己以前的教学方式和教学设备，很难能够吸引学生的注意力。也不会引起学生的学习兴趣，学生也不会参与到德育教学活动中去，老师的教学结果也无法取得重大突破。
3.2 构建完整的德育教学模式
在当前的德育教学课堂上，还没有一个完整的德育教学模式，老师的德育教学活动还不完善。所以，学校要高度重视德育教学活动，积极投入有效的资源，招聘专业的师资团队，建立完整高效的德育模式。教师在课前一定要做好课堂讲义，做足课程准备，以给学生丰富的教学体验。例如，在教学过程中，老师可以使用多媒体教学。多媒体是科技发展的产物，不仅具有丰富的教学资源，而且还具备多重形式的展现风格：视频、图片、文字、声音，这些有趣的表现方式想比起白纸黑字的枯燥教材，更具有趣味性，更能引起学生学习的欲望，提高学生的课堂参与率。
3.3 加强引导，引导学生合理使用网络
由于时代的发展以及人们生活水平的提高，现在的学生都越来越早的接触到网络，但是网络是一把双刃剑，如果利用得当，则能有效成为学生学习的资源库，但是网络上有很多复杂的有害信息，这些垃圾信息会侵蚀学生的大脑，让学生在逐渐被这些消息所迷惑，做出一些不恰当的举动。所以对于学生网络使用的有效监管十分重要。
这一方面就需要老师、学校以及家长，三方共同合作，相互配合，进行管理，有效控制学生使用网络的频次，以及对网络进行有效利用。做到网络为小学生的德育教学活动服务。
4 结语
小学时期是学生思想道德体系构架的关键时期。所以老师和家长一定要注重对学生思想道德方面的教育，结合时代教育，更新自己的教学理念以及道德教育的内容，采取先进的教学方式以及教手段，来构建一个完整的道德教育活动体系，为祖国培养优秀的高素质人才，推进祖国的建设和发展。
参考文献：
[1] 柴森山.德育实践视域下少年儿童社会主义核心价值观教育研究[J].中国校外教育：上旬，2018，0（7）：6-6.
[2] 于达成.互为羽翼，相融共生——对小学少先队与班级德育管理融通的实践与思考[J].内蒙古教育：B，2017，0（9）：32-33.
[3] 黄琪.当前小学德育工作面临的困境与出路--以扬州市Z小学为例[J].西部素质教育，2019，5（5）：46-46.
[4] 陈雨亭，张斌.普通中学如何提高德育的有效性——以济南历城二中的“处方式”德育为例[J].教育学术月刊，2009（1）：43-46.
关键字：新时期 小学德育教学活动 重大意义 有效举措
德育关乎一个人心理的健康成長，如果在小学时期，学生接受了良好的道德教育活动，受这些正能量、符合社会主义核心价值观的理念影响，学生会成长为一个三观正、正直善良的社会主义好青年，而这样的人才正是我们国家和社会大力发展繁荣所需要的。而且，小学时期又是一个人道德观念还未完全形成的关键时期。所以在小学时期，给学生进行道德教育活动，对小学生来讲是十分必要的。
1 德育教育活动的意义
德育教育活动不仅对学生自己来讲，对教育工作者，甚至是对国家社会来讲，都是一种积极的教育活动。
对学生来讲，在小学教育活动中重视对德育教育活动的开展，可以让一些学习成绩没有那么好的学生却因为自身的道德品质受到老师关注和喜爱，这类学习成绩不好的学生也能成为其他学生的榜样，这极大的增强了学生的自信心。另一方面，其他学生看到后，也会增强自己道德方面的素质。对教育工作者来讲。在小学教育活动中重视德育教育，可以培养出不仅学习成绩好，而且道德品质还高尚的学生。这对学生的健康成长是意义重大的，思想活动上的教育是其他知识性教育不可替代的。对国家来讲，德育教育活动培养出来的人才既具备过硬的专业素质，还具备良好的道德品质。而这样的人才正是国家和社会发展所需要的人才。这些人才能够推进国家和社会健康发展，成为国家和社会的宝贵财富和中梁砥柱。
2 当前我国教育活动现状
在当前的小学教育活动中，受“应试教育理念”的影响过深，不管是家长还是老师甚至连学生自己都存在着这样一种理念：考试成绩才是一个孩子优秀与否的标准。根据考试成绩将学生分为“好学生”和“差学生”，而在这种观念影响下，好学生就算道德败坏，还是能得到大家的喜爱，差生就算是乐于助人、勤奋好学还是属于被看不起的一类人。
所有说，由于我国对道德教育的不重视，导致了目前我国小学生都以成绩为荣，忽视道德思想力的提升，忽视做人的底线准则。
3 如何在小学教学活动中开展小学德育教育
3.1 紧跟时代发展，更新德育教学内容和教学手段
德育教学活动的内容并不是一成不变的。它是随着时代的更新，而被赋予时代的新内涵。所以新时代的德育教学活动是与时俱进的。所以学校以及教育工作者一定要紧跟时代的发展，明确时代的主题，将德育活动与时代发展有效结合起来，来对学生进行教育活动，提升学生的思想道德品质，促进小学生身心健康成长。
同时教育工作者一定要紧跟时代发展，结合时代科技，采取先进的教学手段和教学设备。现在的小学生，教学条件和教学设备以及教学资源，比起以前，都有了质的飞跃和发展。如果老师不结合时代发展，仍然孤注一掷的采取自己以前的教学方式和教学设备，很难能够吸引学生的注意力。也不会引起学生的学习兴趣，学生也不会参与到德育教学活动中去，老师的教学结果也无法取得重大突破。
3.2 构建完整的德育教学模式
在当前的德育教学课堂上，还没有一个完整的德育教学模式，老师的德育教学活动还不完善。所以，学校要高度重视德育教学活动，积极投入有效的资源，招聘专业的师资团队，建立完整高效的德育模式。教师在课前一定要做好课堂讲义，做足课程准备，以给学生丰富的教学体验。例如，在教学过程中，老师可以使用多媒体教学。多媒体是科技发展的产物，不仅具有丰富的教学资源，而且还具备多重形式的展现风格：视频、图片、文字、声音，这些有趣的表现方式想比起白纸黑字的枯燥教材，更具有趣味性，更能引起学生学习的欲望，提高学生的课堂参与率。
3.3 加强引导，引导学生合理使用网络
由于时代的发展以及人们生活水平的提高，现在的学生都越来越早的接触到网络，但是网络是一把双刃剑，如果利用得当，则能有效成为学生学习的资源库，但是网络上有很多复杂的有害信息，这些垃圾信息会侵蚀学生的大脑，让学生在逐渐被这些消息所迷惑，做出一些不恰当的举动。所以对于学生网络使用的有效监管十分重要。
这一方面就需要老师、学校以及家长，三方共同合作，相互配合，进行管理，有效控制学生使用网络的频次，以及对网络进行有效利用。做到网络为小学生的德育教学活动服务。
4 结语
小学时期是学生思想道德体系构架的关键时期。所以老师和家长一定要注重对学生思想道德方面的教育，结合时代教育，更新自己的教学理念以及道德教育的内容，采取先进的教学方式以及教手段，来构建一个完整的道德教育活动体系，为祖国培养优秀的高素质人才，推进祖国的建设和发展。
参考文献：
[1] 柴森山.德育实践视域下少年儿童社会主义核心价值观教育研究[J].中国校外教育：上旬，2018，0（7）：6-6.
[2] 于达成.互为羽翼，相融共生——对小学少先队与班级德育管理融通的实践与思考[J].内蒙古教育：B，2017，0（9）：32-33.
[3] 黄琪.当前小学德育工作面临的困境与出路--以扬州市Z小学为例[J].西部素质教育，2019，5（5）：46-46.
[4] 陈雨亭，张斌.普通中学如何提高德育的有效性——以济南历城二中的“处方式”德育为例[J].教育学术月刊，2009（1）：43-46.