【摘 要】
：
语文与各学科密切相关,识字不仅是学好语文课的关键,也是学好各学科的基础.课内课外结合识字教学活动是学生学习语言文字、感受语言文字、实践语言文字的一个有效途径.语文教
【机 构】
：
西华师大附属小学 四川南充 637000
论文部分内容阅读
语文与各学科密切相关,识字不仅是学好语文课的关键,也是学好各学科的基础.课内课外结合识字教学活动是学生学习语言文字、感受语言文字、实践语言文字的一个有效途径.语文教学需要缩小课堂与生活的距离,让生活中的源头活水流进课堂.从小学低年级学生的生活兴趣出发选择识字内容,把主动权交给学生,唤起学生对生活的亲切感、好奇感,培养学生主动识字的能力.
其他文献
语文教材是以多篇课文呈现的,依托巧妙的设疑教学能有效引导学生从课文的范例中品悟文本的表达形式,从而为他们的个性化阅读、习作积累更多的经验与方法,沉淀更多的思想与意
作文难,难作文.写作能力,是学生语文能力的一项非常重要的指标.可是如何上好作文课却是许多语文老师最头痛的事.大多数教师组织的作文教学不外乎都是“命题——学生自己写作
语文综合性学习,对于学生能力的培养、素质的提高有着重要意义.教师通过组织学生开展探究性学习,进而形成一种活动性、合作性、反思性的学习方式,不仅可以激发学生的学习兴趣
《普通高中语文课程标准》中说:“写作教学应鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意的表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间.”这就提醒学生,写作应避
在中国的古典诗文中美的元素是无处不在的.研读古诗,我们可以领略到祖国的大好河山,可以真切感受到诗人的爱国情怀,可以感悟生活的恬静与温馨,可以洞察到人性的伟大与博爱.作
整本书阅读教学是叶圣陶教育思想之一,目前在很多地区和学校都在热火朝天的展开.阅读教学无疑是目前语文教学的难点,怎样才能提高学生的阅读水平,提高学生的核心素养,成为很
阅读教学强调阅读学习的主体对象应该是学生,学生不动起来,学生不走近文本的话,最终只能变成老师生拉硬拽着学生鼻子走,一堂课下来师生身心俱累.让学生在预习过程中主动提问,
“教育的最高境界是让学生自育自学.”老师如何培养孩子自我学习、教育的能力,激发孩子自育自学的能力呢?如何培养学生更好地进行自我教育,提升他们的自学能力,让学生终生受
智力落后儿童在感知、记忆、语言和思维等方面存在许多的缺陷和不足,这些缺陷和不足也导致了他们在学词过程中出现了记忆不牢固、不准确,遗忘快,再现困难等现象.运用一些“寓
朗读,是中国语文学习的传统方法,也是现代语文学习的一个关键环节.学会朗读不仅能提高学生的阅读能力,而且能帮助学生理解课文内容,养成良好的朗读习惯,可以使学生的思维更加