摘要：加大研究高职院校《UI界面设计》课程中应用慕课教学模式的优势，对学生有效掌握相关知识具有重要的作用。本文针对慕课在高职院校《UI界面设计》课程中的有效应用，展开分析，为我国现代化教育水平的进一步提升提供借鉴。
　　关键词：慕课 高职院校 《UI界面设计》课程
　　根据高职院校教学方向的发展需求，开设的课程要注重产教融合，满足当下社会较快的发展变化。目前，传统《UI界面设计》课程方式已经无法满足学生的学习需求，因此，将慕课教学方式合理地结合其中，能够使学生动手操作能力得到提升，对学习进度和学习节奏能够结合实际情况进行调整，有效提升学生的专业能力。
　　一、慕课视频资源的使用
　　高职院校开展《UI界面设计》课程的过程中，将慕课教学模式合理地结合其中，帮助学生在课程正式开展之前，进行具有较高针对性的预习，使学生将教学中的重点和难点有效掌握，从而在正式开展课程教学时，能够对这些重点和难点问题进行着重学习。在此基础上，教师与学生围绕具体的课程内容进行充分交流和有效沟通，活跃课堂气氛的同时，能使课程教学效率进一步提升。将慕课教学模式结合到《UI界面设计》教学中，学生还能将视频的内容作为课后的复习资料，对学习进度进行自主调整，对存在疑惑的地方可以通过反复观看视频进行解决，从而对具体的知识进行再次巩固和记忆。除此之外，移动手机目前已经成为人们生活、工作、学习中不可缺少的沟通工具之一，对学生而言，与外界进行交流和沟通大部分是通过移动手机中各种App完成的。鉴于此，高职院校可以将慕课教学模式利用微信公众号、QQ群、微博、校内网站等进行推广，使慕课教学模式的优势能够充分展现在学生面前。学生通过手机对慕课的视频内容进行观看，可以打破传统教学在时间和空间上的束缚，将碎片化的时间有效利用起来，更容易得到學生的认可和接受。另外，为了使慕课教学模式具有的作用和价值在教学中更加充分地发挥出来，教师可开设课程公共账号，将与课程有关的学习资源上传到公众账号中，并在学生中间进行推广，学生只要关注公众号、输入关键词，就能有效查阅相关资料。同时，教师还可以针对课程内容设计一些对应的问题，并提供相应的奖励，鼓励学生积极参与其中。通过这样的方式，能够使课程相关知识被学生更加有效地掌握。[1]
　　二、非视频资源
　　在我国教育体制改革不断完善的环境下，教育模式在各种新型教育措施和教育理念的促进下，呈现出不断优化的发展势态，特别是在计算机互联网技术逐渐普及的今天，慕课教学模式具有的一定的优势，并且受到了重点关注。对于慕课教学模式而言，虽然其中大部分学习资料都是以视频的形式呈现在学生面前的，但是也包括一部分练习、讨论等非视频模式。因此，在将慕课教学模式运用到课程的过程中，不仅需要将视频内容进行合理设计，还要对非视频模式进行科学规划，将视频资源和非视频资源有效衔接起来，保证学生能够充分掌握课程的知识点，并有针对性地进行实践练习，促进学生对课程相关知识的理解和掌握。与此同时，为了进一步提高学生理解和掌握相关设计工具，教师可以结合教学内容设计一些讨论题，并将具体的案例结合其中，使学生能够通过手机App的留言功能以及对话功能进行直接讨论，保证学生的分析和处理能够具有较高的时效性，为今后学生解决实际中的问题提供帮助。另外，由于视频与非视频两种不同类型的学习资源可互为补充，涵盖更多的教学内容，为了进一步提高学生对慕课的兴趣，教师可以对App页面进行多元化的设计，给学生的视觉感官带来刺激，使学生产生想要进入页面、了解内容的欲望，这在一定程度上能够提升学生的学习热情。[2]
　　三、结语
　　根据以上针对慕课在高职院校《UI界面设计》课程中的应用展开的详细分析，我们能够更加明确地了解，对于慕课教学方式而言，关键问题是如何将视频内容的制作质量有效提升。鉴于此，教师应当对制作视频的时间进行准确把握，使教学内容具有较高的精确性和有效性，进一步促进学生对相关知识的掌握程度。长此以往，学生将具备更高的自主学习能力和创新能力，为今后在社会中的完善发展提供帮助。
　　参考文献：
　　[1]赵艳莉.高职《Photo shop平面设计》微课程资源开发与应用[J].佳木斯职业学院学报，2017（11）.
　　[2]王欣.马东辉面向慕课的计算机游戏设计课程建设[J].计算机教育，2018（15）.
　　（作者简介：赵靖，女，硕士研究生，南京工业职业技术学院，中级，研究方向：包装设计）（责任编辑 刘冬杨）