论文部分内容阅读
针对大学英语网络教学中的认知超载问题，本文结合商科院校大学英语网络学习情况，探讨了认知负荷的两种主要测量方法，即主观多维测量和任务绩效测量；重点介绍了认知负荷的循环控制思路，在主观多维测量和任务绩效测量的评价分析基础上，对教学中的认知负荷强度进行相应的调整，直到达到负荷总量的动态平衡。采用认知负荷的循环控制方法，指导教学实践，及时调整教学内容和教学设计，将有助于提高大学英语网络教学效果。