衡量一所学校的发展状况,不仅要看硬件建设,更要注重它的软件开发。营造良好的校园环境吸引学生,让学生在充满人文色彩的氛围中感悟人生、快乐成长,是我校推动素质教育、促进可持续性发展的重大战略举措。
　　校园环境是指影响人教育因素的总和。主要由物质环境、自然环境、人际环境等组成。和谐的校园环境能对学生的成才起到举足轻重的作用。
　　
　　一、寻找自己的发展目标
　　
　　我校在有针对性地调研后出台了学校可持续发展目标:2005年提出了德育工作“五三卡”的设想,以思想教育工作为突破口,创新型班主任的工作研究取得了突破性进展;2006年根据学校、班级、学生发展不平衡现象,提出“分层次教学”的课堂改革目标,初步实现了“小组合作,整体发展”的教学模式,学校跨入了初中教育教学一级示范校的行列;2008年提出“高效课堂”的设想,实现了教案向学案的跨越,在学案的设计中,融合了浓浓的人文色彩。这些目标的提出,体现了“严谨求实自强创新”的办学理念。创建“以人为本”的文化制度是创建和谐校园文化建设的根本出发点和落脚点。
　　
　　二、领导班子建设要强化四种意识
　　
　　一是要有学习意识,领导要及时更新观念,提高管理能力;二是要有服务意识,在教师中树立良好的领导形象,对教师的服务态度要诚恳、服务质量要优质;三是要有竞争意识,作为领导要有一股正气,要有争上游的精神,要有不服输的勇气,树立校荣我荣、校辱我耻的信念;四是要有责任意识,作为领导要严一等、高一格,抓一点、带一线,管一方、亮一片,事必躬亲谋发展,脚踏实地创局面。几年来,我校全体领导在各自的指挥平台上,精心设计,积极策划,同时又以自身的人格业绩指导与影响着周围的同事。领导班子成员要与教师同甘共苦、荣辱与共,要求教师做到的,自己首先做到,将教职工的成功,视为自己的喜悦,值班再多、工作再累,也从不计较。始终坚持以强化管理为途径,以教学质量求生存,以教育科研促发展,以学校特色展风貌,创造性地完成了各自的工作,使学校工作一年一个新台阶。
　　
　　三、开展“树师表形象,创行业新风”活动
　　
　　结合《创新型班主任工作实践研究》课题研究工作,每年学校都举办“班主任工作交流会”和“师德演讲会”,建立“班主任教育案例”,帮助班主任整理积累先进经验。不断在班主任的选拔、培养模式上创新,突破定式、突破惯例、突破常理,按教师管理能力选拔班主任,按班级工作持续性特点安排班主任,按新老搭配的原则布置班主任工作,使一些有能力的小科教师在班级管理中发挥特长,形成班主任工作团队。
　　
　　四、启动名师工程
　　
　　我校现在有省、市、县各级骨干教师26人,为了能充分发挥好他们的辅射带动作用,我们采取了三种方法:一是全面抓,学校安排他们做示范课、教学特色讲座以及为他们搭设展示的平台;二是分组抓,让他们分别承担组内研究课题;三是包人抓,新老搭配培养新骨干,启动青蓝工程。我校建立了骨干教师档案,开展了“教学我师、教育名师、科研名师、特色名师”四个评比项目,制定了具体的方案和评比条件,使多数教师的热情都集中到创优活动中来。
　　以人为本的人际环境,形成了全校师生互帮互助、诚实守信、平等友爱的氛围。融洽相处、诚信友爱是创建和谐校园文化建设的道德基础。和谐校园应该是充满活力有朝气的校园,有了活力有了朝气,才能调动老师和学生的积极性,才有利于教学的顺利进行及学生愉快地学习。