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钱老师：
您好！我的孩子今年3岁，刚上幼儿园，我想问您一下，应该如何提高宝宝的财商？
家长 丁伟文
家长您好：
财商（FQ），是一个人认识、创造、管理财富的能力，它与智商、情商并称为人的三大基本素质。
打个比方，同样得到爸妈的100元钱，一个孩子拿去买了价值60元钱玩具，剩下的换了游戏币或者买了冰淇淋；另一个孩子用100元钱买来彩纸、样张和刻刀，雕琢出一沓花边，利用假期卖掉，赚得10元钱，然后用赚来的钱去买冰淇淋。长大后，第一个孩子总是穷得没钱花，另一个孩子却总是有花不完的钱。
在这个追梦的时代，人们生活富了，钱多了，父母出手也大方了。随着零花钱渐渐增多，“钱多人傻”的孩子也多了起来，大把花钱搞生日派对、吃垃圾食品、玩电子游戏、打赏网络主播，甚至花钱雇写作业……
该是大大方方和孩子谈怎样赚钱怎样花钱的时候了，培养孩子的财商，得从零花钱做起。
劳动才能挣钱
在中国的家庭里，大多数父母成了孩子的提款机，孩子想买什么只要小手一伸，钱就到手了。别怪孩子不懂得珍惜劳动成果，花钱大手大脚铺张浪费，钱来得容易嘛，花得也就容易。
必须让孩子懂得付出劳动才能挣到钱的道理，捡矿泉水瓶、糊纸盒、派发宣传单、帮助餐馆洗餐具，诸如此类的劳动都可以挣到钱，也是孩子能够做的，可以让孩子去做。
家务劳动也可以与孩子挣钱挂钩，不过不能简单地变成洗一只碗2毛钱，扫一次地5元钱，甚至折一件自己的衣服5毛钱，叠一次自己的被子1元钱，这样做的结果会出现“叫一声阿姨给多少钱”的尴尬。
正确的做法是：孩子参加的市场劳动由着孩子去赚钱，家里的自我服務劳动不应该给钱，简单的家务劳动要把钱给到劳动本身的价值上。比如，孩子把地扫干净之后，对孩子说“真不错，你为家里创造了一个干净的环境，应该获得5元的劳动报酬。”
投资可以赚钱
许多父母喜欢买来储蓄罐给孩子存钱，这个方法好处是让孩子学会了攒钱，却不能让孩子学会投资，父母应当引导孩子把闲置的零花钱通过适当投资方式去生出更多的钱。
就孩子而言，投资进行生产经营是不现实的，最简单的投资方式是给孩子设立一个独立的银行账户，指导孩子把零花钱存到银行里，并告诉孩子：存八的钱银行将会帮助你借给进行生产经营需要钱的人，当进行生产经营的人赚了钱，就会通过银行分一些给你，你的钱就会多出来。
投资也可以模拟贸易开商店，让孩子在交换中体验赚钱。这种体验场景一般在游戏中进行，如幼儿园“小小商店”的区角活动，小学的孩子把家里不需要的学习用品、玩具等带到学校的跳蚤市场上变卖等等。
当钱有了利息或利润时，可以把赚的钱取一些出来给孩子花，让孩子切切实实品尝到投资获得回报后的喜悦。
会管才有钱花
孩子花钱，一般都顾头不顾尾，拿到零钱之后随意买东西，一会儿就把钱给花光了。到了真正需要买正儿八经的东西时，口袋里面已经空空如也，只好跑来再向父母讨要。
学会计划着用才会有钱用。父母可以借助孩子想购买某件东西，自己的钱又不够时，和孩子一起商量制定储蓄计划，让孩子分担家务赚零用钱，或者孩子有好的想法，鼓励他去实施，也可以让孩子将他不要的玩具拿到学校跳蚤市场去出售换一点零钱。如果孩子忍不住想要提前支取存款，父母应让他明白要为自己的行为负责，他将无法购买或者推迟购买想买的东西，除非他重新开始新的攒钱计划或者获得其他额外奖励。
懂得节约着用才会有钱用。再多的钱，如果不懂得节约也会很快挥霍干净。要孩子节约，不是要孩子当守财奴，当今经济社会守财奴早已行不通，节约的出发点应该是：不糟蹋钱，把暂时不用的钱攒在一起，留待需要的时候花。
从3岁开始实现幸福人生
认知与发展心理学相关研究表明，儿童在不同年龄阶段对财富的认识遵循一定的规律。在美国，理财教育被称作是“从3岁开始实现的幸福人生计划”，6-12岁是儿童理财观念培养的黄金时期：
三岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
四岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。交易时最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。
五岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
六岁：能数较大数目的钱，开始学用攒钱器具，培养“自己的钱”意识。
七岁：能观察商品的价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
八岁：懂得大银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给邻居买小物件获得报酬。
九岁：可制订自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
十岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。
十一岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。
十二岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
十二岁以后，完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动……
您好！我的孩子今年3岁，刚上幼儿园，我想问您一下，应该如何提高宝宝的财商？
家长 丁伟文
家长您好：
财商（FQ），是一个人认识、创造、管理财富的能力，它与智商、情商并称为人的三大基本素质。
打个比方，同样得到爸妈的100元钱，一个孩子拿去买了价值60元钱玩具，剩下的换了游戏币或者买了冰淇淋；另一个孩子用100元钱买来彩纸、样张和刻刀，雕琢出一沓花边，利用假期卖掉，赚得10元钱，然后用赚来的钱去买冰淇淋。长大后，第一个孩子总是穷得没钱花，另一个孩子却总是有花不完的钱。
在这个追梦的时代，人们生活富了，钱多了，父母出手也大方了。随着零花钱渐渐增多，“钱多人傻”的孩子也多了起来，大把花钱搞生日派对、吃垃圾食品、玩电子游戏、打赏网络主播，甚至花钱雇写作业……
该是大大方方和孩子谈怎样赚钱怎样花钱的时候了，培养孩子的财商，得从零花钱做起。
劳动才能挣钱
在中国的家庭里，大多数父母成了孩子的提款机，孩子想买什么只要小手一伸，钱就到手了。别怪孩子不懂得珍惜劳动成果，花钱大手大脚铺张浪费，钱来得容易嘛，花得也就容易。
必须让孩子懂得付出劳动才能挣到钱的道理，捡矿泉水瓶、糊纸盒、派发宣传单、帮助餐馆洗餐具，诸如此类的劳动都可以挣到钱，也是孩子能够做的，可以让孩子去做。
家务劳动也可以与孩子挣钱挂钩，不过不能简单地变成洗一只碗2毛钱，扫一次地5元钱，甚至折一件自己的衣服5毛钱，叠一次自己的被子1元钱，这样做的结果会出现“叫一声阿姨给多少钱”的尴尬。
正确的做法是：孩子参加的市场劳动由着孩子去赚钱，家里的自我服務劳动不应该给钱，简单的家务劳动要把钱给到劳动本身的价值上。比如，孩子把地扫干净之后，对孩子说“真不错，你为家里创造了一个干净的环境，应该获得5元的劳动报酬。”
投资可以赚钱
许多父母喜欢买来储蓄罐给孩子存钱，这个方法好处是让孩子学会了攒钱，却不能让孩子学会投资，父母应当引导孩子把闲置的零花钱通过适当投资方式去生出更多的钱。
就孩子而言，投资进行生产经营是不现实的，最简单的投资方式是给孩子设立一个独立的银行账户，指导孩子把零花钱存到银行里，并告诉孩子：存八的钱银行将会帮助你借给进行生产经营需要钱的人，当进行生产经营的人赚了钱，就会通过银行分一些给你，你的钱就会多出来。
投资也可以模拟贸易开商店，让孩子在交换中体验赚钱。这种体验场景一般在游戏中进行，如幼儿园“小小商店”的区角活动，小学的孩子把家里不需要的学习用品、玩具等带到学校的跳蚤市场上变卖等等。
当钱有了利息或利润时，可以把赚的钱取一些出来给孩子花，让孩子切切实实品尝到投资获得回报后的喜悦。
会管才有钱花
孩子花钱，一般都顾头不顾尾，拿到零钱之后随意买东西，一会儿就把钱给花光了。到了真正需要买正儿八经的东西时，口袋里面已经空空如也，只好跑来再向父母讨要。
学会计划着用才会有钱用。父母可以借助孩子想购买某件东西，自己的钱又不够时，和孩子一起商量制定储蓄计划，让孩子分担家务赚零用钱，或者孩子有好的想法，鼓励他去实施，也可以让孩子将他不要的玩具拿到学校跳蚤市场去出售换一点零钱。如果孩子忍不住想要提前支取存款，父母应让他明白要为自己的行为负责，他将无法购买或者推迟购买想买的东西，除非他重新开始新的攒钱计划或者获得其他额外奖励。
懂得节约着用才会有钱用。再多的钱，如果不懂得节约也会很快挥霍干净。要孩子节约，不是要孩子当守财奴，当今经济社会守财奴早已行不通，节约的出发点应该是：不糟蹋钱，把暂时不用的钱攒在一起，留待需要的时候花。
从3岁开始实现幸福人生
认知与发展心理学相关研究表明，儿童在不同年龄阶段对财富的认识遵循一定的规律。在美国，理财教育被称作是“从3岁开始实现的幸福人生计划”，6-12岁是儿童理财观念培养的黄金时期：
三岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
四岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。交易时最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。
五岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
六岁：能数较大数目的钱，开始学用攒钱器具，培养“自己的钱”意识。
七岁：能观察商品的价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
八岁：懂得大银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给邻居买小物件获得报酬。
九岁：可制订自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
十岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。
十一岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。
十二岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
十二岁以后，完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动……