论文部分内容阅读
用好统编版生活适应新教材开展生活适应教学是教材整体建设中的重要一环,也是提高生活适应教学质量、促进学生更好发展的必然举措.文章就如何用好新教材开展教学提出“三个关注”,即:关注生活性,创设生活适应能力习得环境;关注差异性,做好学生生活适应能力评估;关注适切性,调整新教材内容.
统编版生活适应新教材教学建议
【摘 要】
：
用好统编版生活适应新教材开展生活适应教学是教材整体建设中的重要一环,也是提高生活适应教学质量、促进学生更好发展的必然举措.文章就如何用好新教材开展教学提出“三个关注”,即:关注生活性,创设生活适应能力习得环境;关注差异性,做好学生生活适应能力评估;关注适切性,调整新教材内容.
【机 构】
：
福建省福州教育研究院,350001
【出 处】
：
现代特殊教育
【发表日期】
：
2021年19期
其他文献
孔子教育思想博大精深,深刻影响后世.当中国已进入全面建设社会主义现代化国家的新时期,重温孔子的教育思想,全面深入挖掘孔子教育思想中的有教无类、因材施教、大同思想对发展我国特殊教育的当代价值和现实意义,对于增强文化自信,开创中国特色特殊教育发展之路,建设具有本土特色的特殊教育理论体系,促进特殊教育高质量发展,具有十分重要的意义.
2013年,美国《精神障碍诊断与统计手册(第五版)》将感觉异常纳入孤独症的诊断标准.孤独症儿童的感觉异常反应类型主要分为三类:反应过度、反应不足和感觉渴求.目前,针对孤独症儿童感觉异常的主流干预方法有感觉统合疗法、基于感觉的疗法、听觉统合训练、体育运动和多感官刺激技术等.
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,具有覆盖大中小学学习全过程、融入大中小学学生生活全领域等特性,在学生的成长成才过程中发挥着不可替代的作用.但长期以来,思政课在育人过程中却存在诸如学段间、课程间内容过度重复衔接性不高,大中小学教师“各管一段”、“背靠背”教学,中小学思政课教师不顾后、大学思政课教师不瞻前等问题,忽视了思想政治教育的整体性、连贯性,无法实现思想政治理论课教学的总体目标.面对世界百年未有之大变局,思政课建设必须站在为党育人、为国育才的高度,统筹推进大中小学思政课一体化建设,厘清各学段的
影子老师是指家长、行为分析师或志愿者等,进入普通学校或幼儿园,像影子一样,为特殊需要儿童提供“一对一”的支持服务,帮助他们建立适当行为、参与课堂、完成学习任务、融入集体.在国内,很多陪读家长、资源教师、辅课老师、助教都在课堂上发挥着影子老师的作用.开展影子老师支持服务,需要对特殊需要儿童的障碍类型有一个基本了解,要掌握一定的行为干预技术,还要具备参与课堂教学的实践经验.
期刊
浙江省杭州市萧山区特殊教育学校于2011年开展重度特殊学生“送教上门”的试点工作.在送教的重度特殊学生中,多重障碍学生由于自身障碍问题较为复杂,为送教上门带来了新的挑战.如何精准实施重度特殊学生的个别化送教服务,一直是学校积极探索实践的课题.文章以一名重度多重障碍学生为送教研究对象,探索提升送教上门服务质量的有效途径.