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<正>高中自然地理中,大气部分的知识涉及较多的大气运动过程和规律,在教学过程中,地理教师有时很难把握其科学性,或者当学生提问时不能给予合理的解答。对此,笔者结合教学实践,对大气的一些科学性问题进行反思,希望能够帮助地理教师解决在教学中遇到的问题。本文中的"科学性"是指授课内容尊重客观规律,能够正确反映大气的运动过程,合理运用资料说明有关大气的问题。