【摘 要】
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学校归属感（School belonging）是指学生对在学校环境中被他人（老师和同学）接受、尊重、包容和鼓励，并感到自己是学校生活和活动中重要的一分子的感觉。以往已有不少研究证明了学校归属感对学生学业成绩提升的正面功效，但最近斯坦福大學开展的一项研究则揭示了其中更复杂的机制。在这次从2016年开始实施的研究中，研究人员发现，来自教师的尊重是学生产生学校归属感的最重要的来源。在访谈中，学生们表示，
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学校归属感（School belonging）是指学生对在学校环境中被他人（老师和同学）接受、尊重、包容和鼓励，并感到自己是学校生活和活动中重要的一分子的感觉。以往已有不少研究证明了学校归属感对学生学业成绩提升的正面功效，但最近斯坦福大學开展的一项研究则揭示了其中更复杂的机制。在这次从2016年开始实施的研究中，研究人员发现，来自教师的尊重是学生产生学校归属感的最重要的来源。在访谈中，学生们表示，尊重是“对你的人性的基本认可”。对此，斯坦福大学社会心理学家杰森·A. 奥科诺夫（Jason A. Okonofua）给教师提供的建议是：“尊重包括记住每一个学生的名字、不以居高临下的口吻对学生说话、不让学生在同龄人面前尴尬、表现出对他们看法的兴趣。”因为大量以大学生和中学生为对象的研究表明，他们不会尊重那些以蔑视或惩罚方式来对学生进行“教育”的老师，并且，在这些老师的课堂上，他们更有可能做出违纪行为。
（韩书亚：《斯坦福研究：改变一位老师的心态，可以改变孩子对整个世界的体验》，本文转自“第一教育”微信公众号）
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