先行一步的教育创新——地方教育改革亮点扫描

来源 :河南教育:基教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bat_wing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
把一些局部的建设性、实质性的教育改革和创新,作为中国整体性教育体制改革的基础和先声,是十分必要也是完全可能的。教育改革需要自上而下强有力的推动,需要自下而上的地方教育实践的积极探索,需要有远见的地方政府园地制宜的创新,需要有魄力的教育行政管理者先行一步。
其他文献
《普通高中历史课程标准(实验)》指出普通高中历史课程的性质“是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程”。在课程目标上要求“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解”。由此可见,人文教育已经成为高中历史教学的重要目标。在人文精神指导下,高中历史教学应更关注历史人物的奋斗,更关注学生的发展
编者按:  或许是对教育的理解不够,或许是教育的方法不对,或许是一时糊涂,或许是迫不得已……总之教师的教育生涯中总有这样或那样的遗憾。事实上,当教师十几年、几十年,不可能没有工作的失误,正如人不可能有百分之百完美的人生一样。但是,教师的有些失误可能会影响到学生的一生。因此,教师要经常反思、总结,以减少遗憾。同时又要把教训告诉同行,提醒别人少走弯路,做真正的教育者。  本期话题:关注教师生涯中的遗憾
一、唤醒旧知,激活思维    常规教学中,绝大多数老师喜欢通过诸如提问、板演、抽测、评讲作业等路径,完成旧知识的复习。这些安排中,教师始终处于课堂的强势主导位置,学生被动地依照教师的安排,一步步行走在教师划定的旧知识复习范围内。  这样的旧课复习,固然可以在一定程度上强化前面所学,并使之为新授课服务,但因为缺乏了学生的主动参与,其弊端也同样明显:一部分学生可能因为理解力的限制,对教师的复习内容不能
批评是教师对学生施加影响的一种不可缺少的重要方式。  关于批评,人们谈得太多了,主要意见无非是教师应少批评,多表扬。批评这种教育方法名声不大好,可是在实际的学校生活中,这种方法的使用频率却往往最多、最高,于是批评就成了臭豆腐——闻起来臭,吃起来香。对许多教师而言,爱批评学生这一毛病,光靠领导在大会上提几条要求或做几条规定是解决不了的。我们应该深入到教师的头脑深处,看看他们为什么这么偏爱使用批评,找
一提起作文,很多同学“谈文色变”,无话可说,无事可写;每写作文,总翻来覆去几个人、几件事,常受原来思维定式的影响,作文水平也难以提高,让“我”回到作文中去是写好文章的根本。    一、写“我”的事    有的学生作文,中心也明确,材料也不少,语句也通顺,但就是缺乏灵性和生气。其原因往往是文中无“我”,没有了个性,就像一个人少了灵魂、思想,只剩下躯壳,哪有生命力可言?学生在作文中丢失了“我”,写作文
每一个学困生形成的原因是不完全相同的,但是学困生之间却存在着相同或者相似的问题,这些问题的产生必然也存在着一些相同的原因。据相关报道,能力型困难学生所占比例最少,仅为5.7%;动力型困难学生所占比例最大,达57.8%;整体型困难学生所占比例约为11.2%,由此可以看出心理因素对英语学习的效果乃至成败所起的作用。  作为教学活动的组织者,英语教师应该结合语言学科的特点,在教学过程中充分利用各种评价方
中学语文作为基础教育的一门重要学科,必须要重视学生创新能力的培养。新课改的春风恰恰又给语文教学打开了一扇创新的大门。作为一名基础教育工作者,我在教学中摸索出以下四字原则,下面就谈谈个人的认识。    一、信    所谓“信”,就是要充分相信学生的创新潜能。作为中学教师,绝不能认为中学生只能接受而不会创造,轻视他们的创造潜能。其实,我们在教学中时常会见到学生迸发出的创新火花。例如一次以“烦恼”为话题