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中图分类号：G633.41
一、创新教学方法，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对英语学习有足够的兴趣，他就会热衷于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。然而，随着英语学习的深入，学习内容增多，学习时间增长，学生难免会在英语学习过程中因遇到这样或那样的困难而产生畏惧情绪，学习兴趣也逐渐降低。此时，能够长期引导学生热爱英语学习，保持英语学习兴趣的教学方法显得极为重要。因此，充分挖掘学生的主观能动性，灵活发挥教师在教学过程中的引导作用是必要的。
文字是一门语言的基本组成元素，在英语学习中，准确记忆大量单词更显得尤为重要，笔者认为利用联想记忆法进行英语单词的学习，可以起到事半功倍的效果，顾名思义，联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物，通过采取一些小方法、小技巧，将联想记忆法应用于英语学习中，不仅可以激发和保持学生兴趣，而且可使英语教学习容易开展，学生学习轻松自然。下面笔者将简要阐述如何通过联想记忆的方法进行英语单词学习：
替换法 在学生已经熟练掌握和准确记忆单词的基础上，对其中的字母进行替换，从而学习新的单词。比如已学单词match（比赛），可引导学生将其中的t字母改成r，则变成新的单词march（三月），不仅巩固了旧单词，而且学习了新单词，类似还有floor（地板） 替换o为r变成flour（面粉）、cake（蛋糕）替换a为o变为coke（可乐）、boat（船）替换b为c变为coat（外套），ensure（使确定）替换e为i变成insure（保险）、confirm （确认）替换i为o变为conform（使顺从）、contend（竞争）替换d为t变成content（ 内容）等等，简单方便，记忆深刻。
嫁接法 在一个词前后嫁接某些字母或词缀，即可构成新单词。例如单词lone，词前加字母a则变为alone，词后加字母ly，則变为lonely，单词day，词前加字母to则变为today，词前加字母Sun则变为Sunday，词前加字母Satur，则变为Saturday，单词pose词前加字母pur则变为purpose，词前加字母sup则变为suppose，单词ear前加字母cl变为clear，词前加字母d变为dear， 词前加字母n变为near， 词前加字母h变为hear， 词前加字母t变为tear，词前加字母y变为year等，此类方法可同时关联多个单词，快速增大词汇量。
故事法 单词繁多，词型变化多样，经久易忘，加深对单词的记忆，可适当针对某些单词各自的特点，赋予其一定的故事，例如单词morose，首字母m类似中文发音“没”，后面rose是我们熟知的单词rose（玫瑰花），此单词morose意思为“郁闷的”，由此我们可以联想到如果一个人没有（m）收到玫瑰花（rose），他自然是郁闷的，从而准确记忆该单词。单词bride的意思为新娘，同样，该单词的首字母b与中文发音“不”相似，后面是我们熟知的单词ride（骑），由此我们可以联想到，如果一个女孩子成为新娘（bride）以后，有了老公的疼爱，就无需（b）再辛苦的骑行（ride）了。单词innocent意为无辜的，如果将其折分为in、no和cent，就可理解为一个小男孩被冤枉拿了别人的钱，而调查发现在他的包里（in）并没有（no）钱（cent），他是无辜的，从而将该单词准确记忆。
二、营造良好氛围，加强基础教学
良好的学习气氛和语言环境是英语学习必不可少的。考虑到初中学生的具体情况，如年龄小，活泼好动，易受环境影响等因素，在平时课堂教学中要注意营造良好的学习气氛和语言环境，吸引学生快速进入学习状态，使他们保持昂扬、奋发、进取的英语学习状态。在課堂教学中应大量使用英语，让学生置身于英语的语境之中。可依据课文中的部分段落，按英语成绩的差异将学生分组，对话多的角色由成绩较好的学生扮演，对话少的角色由成绩一般的学生扮演，这样促使不同度程的学生都可以在参与其中，并且相互学习和帮助，巩固对所学单词、短语和句子的记忆，练习对话中不同人称、时态和语态，锻炼口语表达能力。这样既提高了学生综合运用语言知识的能力，又增强了学生对英语学习的成就感。
良好氛围需要营造，基础教学需同时加强，首先，发音要过关，在学生进行国际音标、单词的学习过程中，老师要严格把关，让学生反复认真的模仿并大声朗读，培养学生标准的语音和语调。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。其次，书写要严格，要对学生的作业严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做。最后，要加强背诵，记忆是英语学习的基础，好的学习方法要掌握，日积月累的背诵同样要坚持。
此外，对语法的学习也应引起重视，语法教学是学生用词或组句的关键，也是英语学习较难理解的重点。在语法教学中，教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力，引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆。
三、保证学习时间，培养坚韧毅力
要想学好英语，在英语学习的道路上能够走得更远，保证足够的英语学习时间是必不可少的，再浓厚的兴趣也有变淡的时候，再科学的学习方法也需要坚持才能发挥作用，一份耕耘一份收获。语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。山爬得越高就会觉得越吃力，路走得越远就越需要挑战毅力。当我们在英语学习的过程中面临失败，承受心理压力时，要以坚韧毅力战胜困难，明确目标，懂得“失败是成功之母”的道理，点亮心中的希望，树立信心，体验在艰难跋涉中的快乐。
作为教师，要适时的帮助学生认真分析自身的问题和优势，总结点滴失败和成功经验，帮助学习及时恢复自信。让其懂得挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能取得取终的胜利。
英语教学一项长期的工作，是帮助学生掌握英语语言的过程，是教与学相互作用的统一整体。笔者结合多年英语教学经验，总结了以上学习方法，认为想要快速提高学习成绩和教学质量，必须将有效的学习方法和科学的学习计划深入结合，帮助学生认识学习对象，明确学习任务，既要充分挖掘学生的主观能动性，又要灵活发挥教师在教学过程中的作用。
一、创新教学方法，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对英语学习有足够的兴趣，他就会热衷于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。然而，随着英语学习的深入，学习内容增多，学习时间增长，学生难免会在英语学习过程中因遇到这样或那样的困难而产生畏惧情绪，学习兴趣也逐渐降低。此时，能够长期引导学生热爱英语学习，保持英语学习兴趣的教学方法显得极为重要。因此，充分挖掘学生的主观能动性，灵活发挥教师在教学过程中的引导作用是必要的。
文字是一门语言的基本组成元素，在英语学习中，准确记忆大量单词更显得尤为重要，笔者认为利用联想记忆法进行英语单词的学习，可以起到事半功倍的效果，顾名思义，联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物，通过采取一些小方法、小技巧，将联想记忆法应用于英语学习中，不仅可以激发和保持学生兴趣，而且可使英语教学习容易开展，学生学习轻松自然。下面笔者将简要阐述如何通过联想记忆的方法进行英语单词学习：
替换法 在学生已经熟练掌握和准确记忆单词的基础上，对其中的字母进行替换，从而学习新的单词。比如已学单词match（比赛），可引导学生将其中的t字母改成r，则变成新的单词march（三月），不仅巩固了旧单词，而且学习了新单词，类似还有floor（地板） 替换o为r变成flour（面粉）、cake（蛋糕）替换a为o变为coke（可乐）、boat（船）替换b为c变为coat（外套），ensure（使确定）替换e为i变成insure（保险）、confirm （确认）替换i为o变为conform（使顺从）、contend（竞争）替换d为t变成content（ 内容）等等，简单方便，记忆深刻。
嫁接法 在一个词前后嫁接某些字母或词缀，即可构成新单词。例如单词lone，词前加字母a则变为alone，词后加字母ly，則变为lonely，单词day，词前加字母to则变为today，词前加字母Sun则变为Sunday，词前加字母Satur，则变为Saturday，单词pose词前加字母pur则变为purpose，词前加字母sup则变为suppose，单词ear前加字母cl变为clear，词前加字母d变为dear， 词前加字母n变为near， 词前加字母h变为hear， 词前加字母t变为tear，词前加字母y变为year等，此类方法可同时关联多个单词，快速增大词汇量。
故事法 单词繁多，词型变化多样，经久易忘，加深对单词的记忆，可适当针对某些单词各自的特点，赋予其一定的故事，例如单词morose，首字母m类似中文发音“没”，后面rose是我们熟知的单词rose（玫瑰花），此单词morose意思为“郁闷的”，由此我们可以联想到如果一个人没有（m）收到玫瑰花（rose），他自然是郁闷的，从而准确记忆该单词。单词bride的意思为新娘，同样，该单词的首字母b与中文发音“不”相似，后面是我们熟知的单词ride（骑），由此我们可以联想到，如果一个女孩子成为新娘（bride）以后，有了老公的疼爱，就无需（b）再辛苦的骑行（ride）了。单词innocent意为无辜的，如果将其折分为in、no和cent，就可理解为一个小男孩被冤枉拿了别人的钱，而调查发现在他的包里（in）并没有（no）钱（cent），他是无辜的，从而将该单词准确记忆。
二、营造良好氛围，加强基础教学
良好的学习气氛和语言环境是英语学习必不可少的。考虑到初中学生的具体情况，如年龄小，活泼好动，易受环境影响等因素，在平时课堂教学中要注意营造良好的学习气氛和语言环境，吸引学生快速进入学习状态，使他们保持昂扬、奋发、进取的英语学习状态。在課堂教学中应大量使用英语，让学生置身于英语的语境之中。可依据课文中的部分段落，按英语成绩的差异将学生分组，对话多的角色由成绩较好的学生扮演，对话少的角色由成绩一般的学生扮演，这样促使不同度程的学生都可以在参与其中，并且相互学习和帮助，巩固对所学单词、短语和句子的记忆，练习对话中不同人称、时态和语态，锻炼口语表达能力。这样既提高了学生综合运用语言知识的能力，又增强了学生对英语学习的成就感。
良好氛围需要营造，基础教学需同时加强，首先，发音要过关，在学生进行国际音标、单词的学习过程中，老师要严格把关，让学生反复认真的模仿并大声朗读，培养学生标准的语音和语调。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。其次，书写要严格，要对学生的作业严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做。最后，要加强背诵，记忆是英语学习的基础，好的学习方法要掌握，日积月累的背诵同样要坚持。
此外，对语法的学习也应引起重视，语法教学是学生用词或组句的关键，也是英语学习较难理解的重点。在语法教学中，教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力，引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆。
三、保证学习时间，培养坚韧毅力
要想学好英语，在英语学习的道路上能够走得更远，保证足够的英语学习时间是必不可少的，再浓厚的兴趣也有变淡的时候，再科学的学习方法也需要坚持才能发挥作用，一份耕耘一份收获。语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。山爬得越高就会觉得越吃力，路走得越远就越需要挑战毅力。当我们在英语学习的过程中面临失败，承受心理压力时，要以坚韧毅力战胜困难，明确目标，懂得“失败是成功之母”的道理，点亮心中的希望，树立信心，体验在艰难跋涉中的快乐。
作为教师，要适时的帮助学生认真分析自身的问题和优势，总结点滴失败和成功经验，帮助学习及时恢复自信。让其懂得挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能取得取终的胜利。
英语教学一项长期的工作，是帮助学生掌握英语语言的过程，是教与学相互作用的统一整体。笔者结合多年英语教学经验，总结了以上学习方法，认为想要快速提高学习成绩和教学质量，必须将有效的学习方法和科学的学习计划深入结合，帮助学生认识学习对象，明确学习任务，既要充分挖掘学生的主观能动性，又要灵活发挥教师在教学过程中的作用。