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摘 要：互动课堂是一种探索师生之间和学生之间全面交往和互动的教学方式，它是一种有别于传统意义的课堂模式。语文课程标准指出：“语文教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的语文教学活动是教师教与学生学的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者与引领者。”所以，先进的教学理念和教学方法，不仅体现在课堂教学方式上，而且还体现在师生互动、学生之间的互动以及学生和课本的互动的课堂教学中。本文从以下几个方面来探讨和研究小学语文课堂互动的意义和方法。
关键词：小学语文；课堂互动；激励评价
教学的本身就是师生互动、共同发展的过程。师生互动指的是在课堂教学里，老师和学生之间产生的一种相互作用及影响，是老师和学生之间用自身的观点来理解彼此，或者是主动告知对方自己的想法，并进行平等的交流。它不但可以说是老师和学生之间的相互作用、影响的过程，也是师生之间透过行为、信息的呼唤，进行相互影响的过程，也可以说是老师和学生之间的心理上、情感上、行为上的转变。小学语文互动课堂教学，其实质就是在师生互动、学生之间的互动和学生与课本互动的课堂教学中，通过一定的认知互动和情感互动，为全班每个学生都提供可以自我表现的机会，以此来充分调动学生在学习方面的主动性和积极性。这不仅有利于学生从同伴的学习态度和学习方式以及学习习惯中汲取好的一面来完善自己的不足，而且有利于学生提高自己对语文知识的理解力和认知能力，还有助于培养学生的自学能力和爱学的态度以及乐学精神等。
一、教师转变角色是实现语文教学有效互动的前提
1.要做到真正尊重学生
只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。
2.建立密切的师生关系
在民主、平等、和谐的氛围中进行才能取得良好的教学效果。教师应主动关爱学生，学生信任老师，构建平等、和谐的师生人际关系。
3.赏识学生
认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断地反省自身的行为和态度，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其它方面，如品格修养、文明习惯、学习态度等。
二、允许学生出错是实现语文教学有效互动的心理基础
在我们平时的教学中，教师总是唯恐学生“噎”着，就嚼烂了喂给学生吃，唯恐学生“摔”着，就搭好梯子再让学生爬。所以在课堂中当学生出现问题时总是急急忙忙地为他修正，甚至都没有耐心听完学生的结论，就毫不留情地否定了他，结果学生缺少主动思维，会习惯沿着老师设定的思路想问题，而没有真正开动脑筋，真正的动也就越来越少了。
三、小学语文互动课堂常用的方法
1.师生互动可以采用多种方式，其中包括引读、对话以及评价
引读是指教师依据教学目标，通过师生的对读或者教师提示学生朗读这种方式，引导学生朗读，并且使学生领悟文章的思想和内容的一种教学方法。
对话是指教师与学生或者学生与学生之间的关于课文的思想感情以及表达方式的观点和见解的交流与沟通。通过对话的沟通与交流，可以使学生和教师达成共识，让教师的引导作用和学生的自主作用相互协调统一。
小学语文互动课堂的评价与传统教学的评价不一样。传统教学的评价主体是教师，而学生一直都是被评价的对象，这使得学生学习的主动性和积极性被压制，个性被压抑。小学语文课堂的教学评价十分注重过程，它关注学生之间的差异，评价具有层次性和灵活性，它有助于积极主动的学习态度以及正确的价值观的形成。在使学生获得知识和技能的同时，也让学生学会通过自评和学生之间的互评等方法评价自己，不再是单一的师评了。
2.学生之间的互动与交流实现共赢
小学生之间在课堂上的交流主要通过游戏、表演和辩论这三个方面来体现。
在小学语文互动课堂中开展各种有趣游戏，不仅有助于学生学习语文知识，而且还有利于提高学生语文能力。参与游戏的学生多且练习次数也多，所以学习效率比较高。
在小学语文互动课堂中，教师给学生创造各种表演、表现的机会，使他们通过自己的表演体会语文课文中的思想内涵。
在小学语文互动课堂中，教师巧用学生的好胜心理，鼓励学生积极探索和竞争，培养学生学习的竞争性和积极性。
3.学生和文章的互动
学生与文本的互动，也即学生与文章作者和文章人物的互动。与文本的对话，就是要学生对文本的语言文字进行分析理解和揣摩。小学语文互动课堂，就是一个真正实现教师、学生和文本之间的互动的场所。
四、如何做到小学语文课堂的积极互动
1.建立和谐平等的师生关系
在小学语文互动课堂中，教师把学生当做教学主体和教学发展对象，充分调动其主动性和积极性，使其从被动学习转向主动学习。公平对待每个学生，并给予后进生适当的照顾。同时，也应该尊重学生不同的思维模式和思维技巧。
2.创建和谐的学习氛围和环境
学生的进步不仅要有自身的努力，而且还要有一个良好的教学环境。从学生的角度来看，学习应该要有良好的班风和学风，形成一个积极向上的氛围。从教师教的环境来看，教师积极处理和解决好师生之间以及生生之间的问题。
3.成立有效的学习小组，促进合作学习
合作学习是小学语文互动课堂的重要组成部分。合作学习一般有小组合作和组组合作这两种方式进行讨论和交流。通过每个人的不同观点的讨论、补充和修改，尽量使每个学生对所学的内容可以有深刻的理解。
4.多使用激励性的评价
在小学语文互动课堂教学中，教师要擅长发现学生身上的亮点。看到学生的进步时，要毫不吝啬地鼓励和肯定。对于在学习上有困难的学生，禁止使用尖锐生硬的语气去批评，而应该温柔地减缓他们的紧张心理，这样，既可以充分尊重学生，使其自尊心不受到损害，又可以鼓励学生朝正确的好的方向进步。
师生互动是一种学习形式，不但可以加快学生进行自主学习，提升学生自主探索的能力，还可以加快学生的合作意识的培养，让学生掌握沟通，学会处理分歧，学会接纳他人给予的建议，学会将合作的成果进行分享。并且，在师生互动的过程里，学生发散式思维能力可以得到提高，创新能力得到提升。
关键词：小学语文；课堂互动；激励评价
教学的本身就是师生互动、共同发展的过程。师生互动指的是在课堂教学里，老师和学生之间产生的一种相互作用及影响，是老师和学生之间用自身的观点来理解彼此，或者是主动告知对方自己的想法，并进行平等的交流。它不但可以说是老师和学生之间的相互作用、影响的过程，也是师生之间透过行为、信息的呼唤，进行相互影响的过程，也可以说是老师和学生之间的心理上、情感上、行为上的转变。小学语文互动课堂教学，其实质就是在师生互动、学生之间的互动和学生与课本互动的课堂教学中，通过一定的认知互动和情感互动，为全班每个学生都提供可以自我表现的机会，以此来充分调动学生在学习方面的主动性和积极性。这不仅有利于学生从同伴的学习态度和学习方式以及学习习惯中汲取好的一面来完善自己的不足，而且有利于学生提高自己对语文知识的理解力和认知能力，还有助于培养学生的自学能力和爱学的态度以及乐学精神等。
一、教师转变角色是实现语文教学有效互动的前提
1.要做到真正尊重学生
只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。
2.建立密切的师生关系
在民主、平等、和谐的氛围中进行才能取得良好的教学效果。教师应主动关爱学生，学生信任老师，构建平等、和谐的师生人际关系。
3.赏识学生
认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断地反省自身的行为和态度，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其它方面，如品格修养、文明习惯、学习态度等。
二、允许学生出错是实现语文教学有效互动的心理基础
在我们平时的教学中，教师总是唯恐学生“噎”着，就嚼烂了喂给学生吃，唯恐学生“摔”着，就搭好梯子再让学生爬。所以在课堂中当学生出现问题时总是急急忙忙地为他修正，甚至都没有耐心听完学生的结论，就毫不留情地否定了他，结果学生缺少主动思维，会习惯沿着老师设定的思路想问题，而没有真正开动脑筋，真正的动也就越来越少了。
三、小学语文互动课堂常用的方法
1.师生互动可以采用多种方式，其中包括引读、对话以及评价
引读是指教师依据教学目标，通过师生的对读或者教师提示学生朗读这种方式，引导学生朗读，并且使学生领悟文章的思想和内容的一种教学方法。
对话是指教师与学生或者学生与学生之间的关于课文的思想感情以及表达方式的观点和见解的交流与沟通。通过对话的沟通与交流，可以使学生和教师达成共识，让教师的引导作用和学生的自主作用相互协调统一。
小学语文互动课堂的评价与传统教学的评价不一样。传统教学的评价主体是教师，而学生一直都是被评价的对象，这使得学生学习的主动性和积极性被压制，个性被压抑。小学语文课堂的教学评价十分注重过程，它关注学生之间的差异，评价具有层次性和灵活性，它有助于积极主动的学习态度以及正确的价值观的形成。在使学生获得知识和技能的同时，也让学生学会通过自评和学生之间的互评等方法评价自己，不再是单一的师评了。
2.学生之间的互动与交流实现共赢
小学生之间在课堂上的交流主要通过游戏、表演和辩论这三个方面来体现。
在小学语文互动课堂中开展各种有趣游戏，不仅有助于学生学习语文知识，而且还有利于提高学生语文能力。参与游戏的学生多且练习次数也多，所以学习效率比较高。
在小学语文互动课堂中，教师给学生创造各种表演、表现的机会，使他们通过自己的表演体会语文课文中的思想内涵。
在小学语文互动课堂中，教师巧用学生的好胜心理，鼓励学生积极探索和竞争，培养学生学习的竞争性和积极性。
3.学生和文章的互动
学生与文本的互动，也即学生与文章作者和文章人物的互动。与文本的对话，就是要学生对文本的语言文字进行分析理解和揣摩。小学语文互动课堂，就是一个真正实现教师、学生和文本之间的互动的场所。
四、如何做到小学语文课堂的积极互动
1.建立和谐平等的师生关系
在小学语文互动课堂中，教师把学生当做教学主体和教学发展对象，充分调动其主动性和积极性，使其从被动学习转向主动学习。公平对待每个学生，并给予后进生适当的照顾。同时，也应该尊重学生不同的思维模式和思维技巧。
2.创建和谐的学习氛围和环境
学生的进步不仅要有自身的努力，而且还要有一个良好的教学环境。从学生的角度来看，学习应该要有良好的班风和学风，形成一个积极向上的氛围。从教师教的环境来看，教师积极处理和解决好师生之间以及生生之间的问题。
3.成立有效的学习小组，促进合作学习
合作学习是小学语文互动课堂的重要组成部分。合作学习一般有小组合作和组组合作这两种方式进行讨论和交流。通过每个人的不同观点的讨论、补充和修改，尽量使每个学生对所学的内容可以有深刻的理解。
4.多使用激励性的评价
在小学语文互动课堂教学中，教师要擅长发现学生身上的亮点。看到学生的进步时，要毫不吝啬地鼓励和肯定。对于在学习上有困难的学生，禁止使用尖锐生硬的语气去批评，而应该温柔地减缓他们的紧张心理，这样，既可以充分尊重学生，使其自尊心不受到损害，又可以鼓励学生朝正确的好的方向进步。
师生互动是一种学习形式，不但可以加快学生进行自主学习，提升学生自主探索的能力，还可以加快学生的合作意识的培养，让学生掌握沟通，学会处理分歧，学会接纳他人给予的建议，学会将合作的成果进行分享。并且，在师生互动的过程里，学生发散式思维能力可以得到提高，创新能力得到提升。