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有效维持“工具性”与“人文性”之间的教学平衡是语文阅读教学的一大难点所在。审视当下语文课堂，往往会出现两者失衡的现象，且“失衡”多数表现在将大把时间耗费在“人文”挖掘上，把文本当做一个话题探讨，没有引导学生深入学习语言文字，只在语文外围打游击，或者干脆用非语文操作代替语言文字的学习。“贴着文字讲课文”就是维持阅读教学平衡的一道“杠杆”。黄耀红老师执教的《伯牙绝弦》给了我们很好的示范。一、巧借中心词，理解文本内容师：对于关系最好的朋友，我们可以用哪些词语来描述？生：知音。生：密友。