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初中化学是化学学科的开始,学生经历着一个“从无到有”的阶段,因此,这个阶段对学生“科学素养”的塑造非常关键。作为学生化学学科的启蒙教师,为了不在学生头脑中形成错误的“科学知识”,我们对化学概念的描述一定要追求严谨、科学,尤其是在课本上没有找到原文的规律和总结要多方求证后才可教给学生。本文对笔者4年教学过程中遇到的有关问题进行分析、讨论。