【摘 要】
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目的探讨客观结构化临床考试（OSCE）在健康评估教学评价中的应用效果。方法在健康评估教学完成后,随机抽取我校2014级高职护理一个班53名学生应用简化的客观结构化临床考试模式
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目的探讨客观结构化临床考试（OSCE）在健康评估教学评价中的应用效果。方法在健康评估教学完成后,随机抽取我校2014级高职护理一个班53名学生应用简化的客观结构化临床考试模式进行实践技能考核。考核在模拟医院环境的实训室进行,设置护理体检、实验室检查、心电图判断3个站点,其中护理体检采用标准化病人。考核结束后分析结果并进行问卷调查。结果护理体检和实验室检查得分较高,考核难度属于＂中＂;心电图判断及格率较低,考核难度偏＂难＂。79.25%的学生对OSCE考核方式表示满意和非常满意,81.13%的学生认为OSC
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