论文部分内容阅读
几年来，我在学校管理方面积极进行科学整合,以“文化”导向学校发展、凝聚价值取向、激励师生行为、塑造整体形象，逐步形成了个性鲜明的文化管理模式，使所管理的学校成为一所充满灵气、散发活力、学生向往、家长放心的实验学校。以下是我在学校文化管理过程中的几点体会。
一、用校长文化引领学校文化建设
在学校文化中，校长文化是灵魂，是学校文化内驱力的统领，是决定文化育人取向的主导因素。因此，优化学校文化，必须丰富校长文化，而彰显校长人格魅力又是校长文化的关键所在。
1.校长要有创新思维。学校教育创新关键在于校长文化的创新，校长能“站在校门，面向世界”，善于捕捉代表学校发展方向的新思想、新观念，结合本校的实际不断创新，必将给学校文化注入活力。
2.校长要有民主思想。构建和谐校园有赖于公平，而实现公平又有赖于管理民主化。为此，校长要创设一个民主化的氛围，充分尊重教职工，调动全体师生的积极性和创造性，依靠集体力量办好学校。我大力推行平行班教学，为教师搭建一个公平、公正的平台，为学生实现均衡发展教育，极大地调动师生的积极性和主动性。
3.校长要有服务意识。教育的飞速发展导致竞争的激烈，因而，学校要重视服务意识的确立。校长是学校教育教学的领导者，又是广大师生的服务者，应当身先士卒树立并践行服务意识。我努力改善教职工福利，使其感到温馨和快乐，体现在治校中坚持“以人为本”的原则，创设融洽的人际关系。教职工请假时，我给予充分的尊重和信任；无论哪一位教师生日，学校都给予关心与祝福；学期初分工，充分尊重教师的个人意愿，凡是教师们提出的合理的要求，学校尽量满足。凡此种种，在规范管理的同时，让教师们体会到学校对他们的关怀、体贴，体会到人与人之间的相互尊重和以诚相待。感人心者，莫过于情。对家庭有困难的教职工，我倾注关切、服务，遇到教师家中有生、老、病、死等情况，我也口勤腿勤，送温暖上门。这样一来，学校上下形成了尊重、理解、沟通、信任的人际氛围。我们在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，从而提高工作效能。
4.校长要有和谐的人际关系。现代学校是一艘在教育的大海中航行的大船，需要分工协作，精诚团结。在多年的教育管理中，我都着力加强与学校领导班子的团结协作。如我每周坚持召开一次行政会，对学校重大工作进行商讨、决策。其次，与教师搞好人际关系。我经常到教师中去，倾听他们的呼声，及时解决他们遇到的问题，为他们的发展创造条件。
5.校长要有勤于学习的习惯。勤于学习是时代的要求，也是形成校长人格魅力的基本途径。校长站在学校发展的最前沿，站在改革发展的浪尖上，如果不勤于学习，就会跟不上社会发展的步伐，就会分辨不清学校发展的方向和前景，就会用守旧的方法来领导学校工作，其结果是使学校失去发展的机会。同时，校长在教师心目中的地位与日俱减，影响学校制度的顺行。因此，我在处理好行政事务的同时多读人文科学，多读教育经典，与大师对话，与经典对话，努力提升自身的素养。
二、人文化的制度规范卓有成效
我始终坚持“以人本思想感召人、民主思想凝聚人、科学思想约束人”的管理理念，努力构建科学、人文、和谐的管理方式。
在学校管理过程中，我努力做到三个坚持。一是坚持教代会制度。认真听取教代会代表对学校的建议和意见，让代表参与到学校管理的工作中，使他们感受到自己是学校的主人。二是坚持校务公开制度。学校广泛了解教师的工作、生活情况，对发现的问题及时研究解决的措施，及时通报学校正在开展或将要开展的重大工作，研究、制定具体的工作方案。凡是应公开的内容都向教职工公开，使教职工心里明明白白。三是坚持倾听不同意见。在规范管理的同时，学校十分重视广开言路，组建“校长智囊团”，吸收各方面的教师代表参加，积极采纳教师合理的意见和建议，及时修订工作中的不足。向学校师生公布邮箱代码，设立校长信箱，通过各种渠道加强与师生的信息交流，使师生以主人的姿态参与到学校的管理工作来。这样开放办学，民主治校，人人既是决策者，又是实施者，教师的工作积极性显著提高。
三、校本教研是保证
校本教研是研究来自于教师教育教学第一线的实际问题，是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究。如今，人们走进我们的校园，无不被2800多位师生抑扬顿挫的经典诗文诵读声吸引着。让人赞叹的还有我校的礼仪，一声声礼貌的问候，一个个友善的表情，都让人产生一种春风拂面的亲切感。这都归功于我校2007年以来开展的校本教研《诵读经典诗文提高“双文”素养》的课题研究。
（一）我校坚持“一切为了学生的主体发展”的理念，努力创设校园书香的文化氛围。各班设有图书角；教室及教学楼的走廊张贴名人名言警句；图书室和阅览室充实经典图书，开设古诗文特色专栏；开辟“与经典同行”为主题的校园板报；校园红领巾广播站开播了经典诗文诵读栏目，播放著名诗词的朗诵录音以及悠悠的古典音乐……走在校园，耳听经典音乐，眼赏漂亮书画，校园书香为学生创设了一个优雅的教育环境。
（二）学科教学与诵读经典有效整合。我校在识字教学、阅读教学和作文教学中，结合课题活动的开展。如作文教学进行“习作三看活动”（看看谁的习作运用的经典诗文多、看看谁的习作运用的经典诗文好、看看谁的习作运用的经典诗文活）。《品德与生活》《音乐》《信息技术》《美术》等学科的教学也结合诵读经典诗文活动进行。
（三）将经典诗文诵读与学生养成教育密切结合，促进学生健康成长。一是以“牵手两代共成长”为平台，延伸活动领域。二是将经典诗文诵读与“学生成长五个一工程”活动相结合，使教师、学生都不再感到是一项单纯的诵读，而是学生积累知识、积累人生的一种形式和措施。经典诗文诵读活动正发挥着“润物无声、潜移默化”的作用，陶冶着师生的情操，提高了人文素养，培养了良好的道德品质。
（责编黄桂坚）
一、用校长文化引领学校文化建设
在学校文化中，校长文化是灵魂，是学校文化内驱力的统领，是决定文化育人取向的主导因素。因此，优化学校文化，必须丰富校长文化，而彰显校长人格魅力又是校长文化的关键所在。
1.校长要有创新思维。学校教育创新关键在于校长文化的创新，校长能“站在校门，面向世界”，善于捕捉代表学校发展方向的新思想、新观念，结合本校的实际不断创新，必将给学校文化注入活力。
2.校长要有民主思想。构建和谐校园有赖于公平，而实现公平又有赖于管理民主化。为此，校长要创设一个民主化的氛围，充分尊重教职工，调动全体师生的积极性和创造性，依靠集体力量办好学校。我大力推行平行班教学，为教师搭建一个公平、公正的平台，为学生实现均衡发展教育，极大地调动师生的积极性和主动性。
3.校长要有服务意识。教育的飞速发展导致竞争的激烈，因而，学校要重视服务意识的确立。校长是学校教育教学的领导者，又是广大师生的服务者，应当身先士卒树立并践行服务意识。我努力改善教职工福利，使其感到温馨和快乐，体现在治校中坚持“以人为本”的原则，创设融洽的人际关系。教职工请假时，我给予充分的尊重和信任；无论哪一位教师生日，学校都给予关心与祝福；学期初分工，充分尊重教师的个人意愿，凡是教师们提出的合理的要求，学校尽量满足。凡此种种，在规范管理的同时，让教师们体会到学校对他们的关怀、体贴，体会到人与人之间的相互尊重和以诚相待。感人心者，莫过于情。对家庭有困难的教职工，我倾注关切、服务，遇到教师家中有生、老、病、死等情况，我也口勤腿勤，送温暖上门。这样一来，学校上下形成了尊重、理解、沟通、信任的人际氛围。我们在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，从而提高工作效能。
4.校长要有和谐的人际关系。现代学校是一艘在教育的大海中航行的大船，需要分工协作，精诚团结。在多年的教育管理中，我都着力加强与学校领导班子的团结协作。如我每周坚持召开一次行政会，对学校重大工作进行商讨、决策。其次，与教师搞好人际关系。我经常到教师中去，倾听他们的呼声，及时解决他们遇到的问题，为他们的发展创造条件。
5.校长要有勤于学习的习惯。勤于学习是时代的要求，也是形成校长人格魅力的基本途径。校长站在学校发展的最前沿，站在改革发展的浪尖上，如果不勤于学习，就会跟不上社会发展的步伐，就会分辨不清学校发展的方向和前景，就会用守旧的方法来领导学校工作，其结果是使学校失去发展的机会。同时，校长在教师心目中的地位与日俱减，影响学校制度的顺行。因此，我在处理好行政事务的同时多读人文科学，多读教育经典，与大师对话，与经典对话，努力提升自身的素养。
二、人文化的制度规范卓有成效
我始终坚持“以人本思想感召人、民主思想凝聚人、科学思想约束人”的管理理念，努力构建科学、人文、和谐的管理方式。
在学校管理过程中，我努力做到三个坚持。一是坚持教代会制度。认真听取教代会代表对学校的建议和意见，让代表参与到学校管理的工作中，使他们感受到自己是学校的主人。二是坚持校务公开制度。学校广泛了解教师的工作、生活情况，对发现的问题及时研究解决的措施，及时通报学校正在开展或将要开展的重大工作，研究、制定具体的工作方案。凡是应公开的内容都向教职工公开，使教职工心里明明白白。三是坚持倾听不同意见。在规范管理的同时，学校十分重视广开言路，组建“校长智囊团”，吸收各方面的教师代表参加，积极采纳教师合理的意见和建议，及时修订工作中的不足。向学校师生公布邮箱代码，设立校长信箱，通过各种渠道加强与师生的信息交流，使师生以主人的姿态参与到学校的管理工作来。这样开放办学，民主治校，人人既是决策者，又是实施者，教师的工作积极性显著提高。
三、校本教研是保证
校本教研是研究来自于教师教育教学第一线的实际问题，是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究。如今，人们走进我们的校园，无不被2800多位师生抑扬顿挫的经典诗文诵读声吸引着。让人赞叹的还有我校的礼仪，一声声礼貌的问候，一个个友善的表情，都让人产生一种春风拂面的亲切感。这都归功于我校2007年以来开展的校本教研《诵读经典诗文提高“双文”素养》的课题研究。
（一）我校坚持“一切为了学生的主体发展”的理念，努力创设校园书香的文化氛围。各班设有图书角；教室及教学楼的走廊张贴名人名言警句；图书室和阅览室充实经典图书，开设古诗文特色专栏；开辟“与经典同行”为主题的校园板报；校园红领巾广播站开播了经典诗文诵读栏目，播放著名诗词的朗诵录音以及悠悠的古典音乐……走在校园，耳听经典音乐，眼赏漂亮书画，校园书香为学生创设了一个优雅的教育环境。
（二）学科教学与诵读经典有效整合。我校在识字教学、阅读教学和作文教学中，结合课题活动的开展。如作文教学进行“习作三看活动”（看看谁的习作运用的经典诗文多、看看谁的习作运用的经典诗文好、看看谁的习作运用的经典诗文活）。《品德与生活》《音乐》《信息技术》《美术》等学科的教学也结合诵读经典诗文活动进行。
（三）将经典诗文诵读与学生养成教育密切结合，促进学生健康成长。一是以“牵手两代共成长”为平台，延伸活动领域。二是将经典诗文诵读与“学生成长五个一工程”活动相结合，使教师、学生都不再感到是一项单纯的诵读，而是学生积累知识、积累人生的一种形式和措施。经典诗文诵读活动正发挥着“润物无声、潜移默化”的作用，陶冶着师生的情操，提高了人文素养，培养了良好的道德品质。
（责编黄桂坚）