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针对目前高中数学学习困难的现状，笔者有目的地选取了高一这一学龄段拥有不同类型数学学习困难生的群体，主要以访谈的形式，从以人为本的角度来探讨学习困难生的转化对策，并提出对学习困难生数学学习评价的认识与实施方案，以及对教师、学生和学校今后发展的建议，以利于今后对学习困难生群体的认识与研究，改变学校目前的教学状况，提高学习困难生学习数学的主动性，增强其学习兴趣，使大量的学习困难生都能在原有的基础上学有所得，逐步走出“困境”，提高学生的数学素养。