【摘 要】
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<正>自我国启动第八次基础教育课程改革以来,校本教研已成为学校管理者与教育研究者关注的一个关键问题。可以说,校长变革学校离不开校本教研,教师改进课堂教学也离不开教研
【机 构】
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西北师范大学教育学院、西北少数民族教育发展研究中心;
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<正>自我国启动第八次基础教育课程改革以来,校本教研已成为学校管理者与教育研究者关注的一个关键问题。可以说,校长变革学校离不开校本教研,教师改进课堂教学也离不开教研。毋庸置疑,校本教研已经成为广大教育工作者变革学校、改进教学的重要抓手。但目前仍然存在校本教研中有"教"无"研",或有"研"无"教",讲究形式多样,缺乏实质改进等现象,致使校本教研流于形式。其关键是在以下三个方面没有做到坚守和遵循。
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