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目的 应用并评价以问题为基础学习(PBL)的教学方法在耳鼻咽喉头颈外科学见习中的效果.方法 以103名见习学生为研究对象,将其随机分为PBL组和非PBL组.通过调查问卷、操作考核及理论考核进行教学评价.结果 PBL组学生在参与小组讨论、收集资料、分析和解决问题、团队合作能力等方面均较非PBL组学生高,差异有统计学意义(P＜0.05);PBL组学生在临床操作、理论知识的掌握亦优于非PBL组学生,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 PBL教学方法对培养学生临床思维能力和提高学习积极性有积极作用.精心准备临床病例、提高引导学生自主学习能力、优化PBL评估方案是PBL教学中需要关注的重点.