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科学地评价课堂教学质量,是评估教学水平、总结教学经验、促进教学改革、提高教学质量的必要措施.然而,课堂教学质量受多种因素影响,其中大多数是定性的,其指标难以精确确定,存在较大的模糊性.因此,本文试从模糊理论出发,采用多层次模糊综合评判法来得出较为科学的结论.
论多层次模糊综合评判课堂教学质量
【摘 要】
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科学地评价课堂教学质量,是评估教学水平、总结教学经验、促进教学改革、提高教学质量的必要措施.然而,课堂教学质量受多种因素影响,其中大多数是定性的,其指标难以精确确定,
【机 构】
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西南交大应用数学系
【出 处】
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攀枝花学院学报：综合版
【发表日期】
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2003年4期
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