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针对职高财务会计实务课程理论与实践并重的特点，以往“先讲授，再练习”的模式存在学习被动，知识点彼此不够连贯，学生分析时对买卖双方的定位容易混淆等缺陷，教学效果不是最佳。因此，我们提出“任务驱动与‘假想公司’教学模式”的尝试。此理论建立在教育心理学“建构主义学习理论”基础之上，投入低廉而有助于顺利组织教学任务，培养学生的实践能力，胜任今后的工作，提升学生的各方面综合素质。