【摘 要】
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<正>1案例背景本案例选自上海科技出版社高中《生命科学》第2册第6章"遗传信息的传递和表达"第3节"基因工程与转基因生物"的部分教学内容。对于高三选修的学生来说,基因工程
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<正>1案例背景本案例选自上海科技出版社高中《生命科学》第2册第6章"遗传信息的传递和表达"第3节"基因工程与转基因生物"的部分教学内容。对于高三选修的学生来说,基因工程又是拓展型教材第4章"生物工程"的核心技术。考纲要求,在准确理解基因工程原理的基础上,能创新性运用这些原理。由于该技术的操作水平是微观的分子水平,无法肉眼观察,因此给学生的学习造成了一定的困难。特别是抽象思维能力弱的学生,虽然对于基因工程的内
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