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为探讨基于雨课堂的PBL翻转课堂模式在生物化学实验教学中的作用,选取2个班级为研究对象,分别采用翻转课堂(实验组)和传统课堂(对照组),以测试和调查问卷评价学习效率与体验。实验组平均成绩高于对照组,差异有统计学意义。因此,此翻转课堂模式提高了学习效率和对深层次知识的理解能力。
基于雨课堂的PBL翻转课堂模式在生物化学实验教学中的应用
【摘 要】
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为探讨基于雨课堂的PBL翻转课堂模式在生物化学实验教学中的作用,选取2个班级为研究对象,分别采用翻转课堂(实验组)和传统课堂(对照组),以测试和调查问卷评价学习效率与体验
【机 构】
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皖南医学院生物化学与分子生物学教研室
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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2019年安徽省高等学校省级质量工程教学研究重点项目“基于PBL的生物化学实验SPOC翻转课堂教学模式的研究与实践”(编号:2019jyxm025),2019年皖南医学院质量工程项目“基于PBL的翻转课堂模式在医学生物化学实验教学中的应用研究”(2018jyxm29),2019年皖南医学院博士科研启动基金项目“NF-κB信号通路蛋白在CRY1基因启动子甲基化促进急性髓性白血病预后的相关机制”(WY
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