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摘 要：在教学改革不断深入下，英语教学随之发生一定变化，并成为教育部门与工作者重要关注内容，为了提升英语教学效率，以此提升学生英语的应用能力，可以通过小组学习方式进行加强，确保学生学习情况得到明显改善。本文首先分析小组学习对高中英语教学的影响，其次进行具体应用的阐述，以此提高高中英语学习效果。
关键词：小组学习；高中英语教学；影响；应用
小组学习主要是指：班级按照相应标准进行小组划分，通过对某课程内容的交流，以实现课程内容深入理解。当进行高中英语教学时，小组学习的贯彻落实，在提高教学效果与教学质量方面均发挥重要作用，不仅可以调动学生学习主动性，而且还能加强学生間的英语交际能力，以此改善当前高中英语教学整体现状，促进学生的全面发展。
一、小组学习对高中英语教学的影响
（一）传统教学方式转变
高中英语教学过程，对小组学习的应用可以明显改善当前教学现状，养成学生自主学习能力与合作意识。除此之外，小组学习还能根据高中英语内容展开学习活动，以便于向学生提供展现平台，然后根据教学任务充分其独特优势。在实现学生自由发展目标的同时，还能提高自身英语能力。
（二）培养学生学习兴趣
高中英语教学中应用小组学习，可以在教学环节进行问题情境的创设，以此调动学生学习积极性，为了及时解决某个问题，通常会以积极思考与讨论的方式进行解决，以此培养学生英语学习兴趣。例如：在对Unit 2 Robots的学习中，教师应先以小组学习方式进行，引导学生通过英语进行自己喜欢机器人的介绍，以此导入本节教学内容，利用小组演示进行深入了解，通常培养学生良好学习英语的兴趣。
（三）加强师生间的互动
以小组学习方式进行英语教学，还会对师生互动带来一定影响，其原因为：小组学习主要目的为引导学生参与课堂交流，此过程会弱化教师主导作用，确保学生主体地位得到明显提升，在整个讨论过程教师应充分发挥自身引导作用，从而创建良好师生关系。
二、小组学习在高中英语教学中的应用
（一）应用于听写教学
高中英语教学过程，词汇属于基础学习内容，同时也是整个教学的关键所在，利用小组合作的方式进行词汇学习，有利于学生对其进行记忆。因此，教师需要引导学生以小组集体朗读的方式，对其读音进行针对性纠正，然后展开拼写记忆过程，在正确掌握词汇读音的基础上进行拼写，并选择组内成绩优秀和责任心强学生予以鼓励，最后各小组进行错误单词的拼写，以此达到加强记忆的目的。在进行单词记忆时，教师可以通过不同创意方式进行学习，例如：三人抢答的方式进行比赛，此过程能够充分调动学生主动性，在实现学生共同进步的同时，全面提升词汇记忆效果。
（二）应用于口语教学
在高中英语教学中，口语交际属于语言教学主要部分。通常情况下，口语交际是以人际关系为基础进行加强，需要人与人间的有效沟通得以实现，属于较为典型集体行为。对此，在学生口语交际过程，将小组学习应用其中，可以养成良好口语交际能力，在整个教学过程，教师需要根据不同方式对其进行相应划分，然后展开针对性的训练，例如：句型练习、角色对话或课文问答等，此类方式均可以实现口语教学的顺利进行，在发挥小组学习重要作用的同时，以促进英语教学效率的提升，确保学生英语能力得到显著提高。
（三）英语于阅读教学
对于高中英语教学来讲，阅读技能属于英语教学主要任务。目前，在诸多英语教材中，不断增加其阅读量，可以有效加强学生阅读技能，为其今后更好学习英语内容提供保障。若是采取传统教学方式，教师很难实现此项教学目标，只有将小组学习应用其中，才能有效缓解教师教学压力。例如：在高中英语教学中，教师可以引导学生以小组预习的方式进行阅读，在经过讨论后寻找材料重点和难点，同时对问题进行具体总结，在对问题进行全面整理后，小组成员需要展开有效交流和沟通，以取长补短的方式，有效弥补自身知识缺陷。在完成整个讨论后，学生需要对其进行讲述，和同学分享阅读收获，同时进行问题的及时处理，此过程需要教师予以相应指导，使学生处于动态合作学习状态，不仅可以加强学生英语阅读能力，而且还能实现英语学习效果的显著提升。
三、结束语
总之，高中英语教学过程，对小组学习进行有效运用，能够明显提升学生英语的交际能力和应用能力。和传统教学模式相比较，小组学习比较符合新课标要求，不仅可以提升学生的学习能力，而且还能强化其组织与领导能力。对此，正确认识到小组学习在高中英语教学中的影响，并对其进行合理应用，能够为学生今后发展奠定基础。
参考文献
[1]邬慧娟.小组学习对高中英语教学的影响[J].中学生英语旬刊，2015（3）：65-65.
[2]杨美竹.小组学习对高中英语教学的影响[J].中学生英语：教师版，2014（7）：73-74.
[3]刘冬秀.小组合作学习对高中英语教学的积极作用浅谈[J].新课程·下旬，2017（3）：115-115.
关键词：小组学习；高中英语教学；影响；应用
小组学习主要是指：班级按照相应标准进行小组划分，通过对某课程内容的交流，以实现课程内容深入理解。当进行高中英语教学时，小组学习的贯彻落实，在提高教学效果与教学质量方面均发挥重要作用，不仅可以调动学生学习主动性，而且还能加强学生間的英语交际能力，以此改善当前高中英语教学整体现状，促进学生的全面发展。
一、小组学习对高中英语教学的影响
（一）传统教学方式转变
高中英语教学过程，对小组学习的应用可以明显改善当前教学现状，养成学生自主学习能力与合作意识。除此之外，小组学习还能根据高中英语内容展开学习活动，以便于向学生提供展现平台，然后根据教学任务充分其独特优势。在实现学生自由发展目标的同时，还能提高自身英语能力。
（二）培养学生学习兴趣
高中英语教学中应用小组学习，可以在教学环节进行问题情境的创设，以此调动学生学习积极性，为了及时解决某个问题，通常会以积极思考与讨论的方式进行解决，以此培养学生英语学习兴趣。例如：在对Unit 2 Robots的学习中，教师应先以小组学习方式进行，引导学生通过英语进行自己喜欢机器人的介绍，以此导入本节教学内容，利用小组演示进行深入了解，通常培养学生良好学习英语的兴趣。
（三）加强师生间的互动
以小组学习方式进行英语教学，还会对师生互动带来一定影响，其原因为：小组学习主要目的为引导学生参与课堂交流，此过程会弱化教师主导作用，确保学生主体地位得到明显提升，在整个讨论过程教师应充分发挥自身引导作用，从而创建良好师生关系。
二、小组学习在高中英语教学中的应用
（一）应用于听写教学
高中英语教学过程，词汇属于基础学习内容，同时也是整个教学的关键所在，利用小组合作的方式进行词汇学习，有利于学生对其进行记忆。因此，教师需要引导学生以小组集体朗读的方式，对其读音进行针对性纠正，然后展开拼写记忆过程，在正确掌握词汇读音的基础上进行拼写，并选择组内成绩优秀和责任心强学生予以鼓励，最后各小组进行错误单词的拼写，以此达到加强记忆的目的。在进行单词记忆时，教师可以通过不同创意方式进行学习，例如：三人抢答的方式进行比赛，此过程能够充分调动学生主动性，在实现学生共同进步的同时，全面提升词汇记忆效果。
（二）应用于口语教学
在高中英语教学中，口语交际属于语言教学主要部分。通常情况下，口语交际是以人际关系为基础进行加强，需要人与人间的有效沟通得以实现，属于较为典型集体行为。对此，在学生口语交际过程，将小组学习应用其中，可以养成良好口语交际能力，在整个教学过程，教师需要根据不同方式对其进行相应划分，然后展开针对性的训练，例如：句型练习、角色对话或课文问答等，此类方式均可以实现口语教学的顺利进行，在发挥小组学习重要作用的同时，以促进英语教学效率的提升，确保学生英语能力得到显著提高。
（三）英语于阅读教学
对于高中英语教学来讲，阅读技能属于英语教学主要任务。目前，在诸多英语教材中，不断增加其阅读量，可以有效加强学生阅读技能，为其今后更好学习英语内容提供保障。若是采取传统教学方式，教师很难实现此项教学目标，只有将小组学习应用其中，才能有效缓解教师教学压力。例如：在高中英语教学中，教师可以引导学生以小组预习的方式进行阅读，在经过讨论后寻找材料重点和难点，同时对问题进行具体总结，在对问题进行全面整理后，小组成员需要展开有效交流和沟通，以取长补短的方式，有效弥补自身知识缺陷。在完成整个讨论后，学生需要对其进行讲述，和同学分享阅读收获，同时进行问题的及时处理，此过程需要教师予以相应指导，使学生处于动态合作学习状态，不仅可以加强学生英语阅读能力，而且还能实现英语学习效果的显著提升。
三、结束语
总之，高中英语教学过程，对小组学习进行有效运用，能够明显提升学生英语的交际能力和应用能力。和传统教学模式相比较，小组学习比较符合新课标要求，不仅可以提升学生的学习能力，而且还能强化其组织与领导能力。对此，正确认识到小组学习在高中英语教学中的影响，并对其进行合理应用，能够为学生今后发展奠定基础。
参考文献
[1]邬慧娟.小组学习对高中英语教学的影响[J].中学生英语旬刊，2015（3）：65-65.
[2]杨美竹.小组学习对高中英语教学的影响[J].中学生英语：教师版，2014（7）：73-74.
[3]刘冬秀.小组合作学习对高中英语教学的积极作用浅谈[J].新课程·下旬，2017（3）：115-115.