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根据访谈的调查结果和乡村小学全科教师“一专多能”职业岗位需要,基于乡村小学全科教师职业岗位(群)专业能力分析,提出乡村小学全科教师的培养按照分向(项)选修、形成特色(专长、特长和爱好)的人才培养模式理念,构建适合高职高专层次用于培养乡村小学全科教师的“分学科方向培养专业课程体系”和“共享课程体系”,其中“分学科方向培养专业课程体系”实现主干学科教学能力培养,“共享课程体系”实现对乡村小学全科教师的教育教学综合素质和实践技能的培养,并且对“共享课程体系”比"分学科方向培养专业课程体