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教师网络学习具有开放性与针对性、互动性与主动性、共享性与高效性等优势。目前农村教师网络学习存在学习目标不明确、自主管理松散、经费投入不足、网络学习资源匮乏、学习评价监控不力、反思性学习不足等问题。搭建网络学习平台、整合网络学习资源、建立网络研修共同体是提升农村教师专业水平的主要途径。
网络学习:当前农村教师专业发展的有效途径
【摘 要】
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教师网络学习具有开放性与针对性、互动性与主动性、共享性与高效性等优势。目前农村教师网络学习存在学习目标不明确、自主管理松散、经费投入不足、网络学习资源匮乏、学习
【机 构】
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四川理工学院人文学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2012年9期
【基金项目】
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四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心资助项目(TER2009-025)
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