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摘 要：素质教育的发展以及新课改的大力推行，使得高职教育事业蓬勃发展，而作为高职教育中不可或缺的一部分，实践教学质量的高低，直接影响到高职院校的健康发展，所以，重视实践教学的地位，积极改革实践教学模式，不断提高实践教学的质量，成为高职院校教育工作中的重点。本文通过简要分析高职教育实践教学的现状，指出高职教育实践教学模式的改革策略，以期能够提高高职教育实践教学的质量，提升学生的综合能力。
关键词：高职教育；实践教学；现状；策略
作为培养技能型和应用型人才的主要阵地，高职院校教学质量的高低不仅影响到自身的发展速度，而且影响到学生的健康发展，因此，在素质教育深入发展的新环境下，高职院校应该积极改进教学模式，合理组织实践教学活动，注意培养学生的实践能力，以提高教学质量，促进自身的可持续发展。
一、高职教育实践教学的现状
（一）没有突出办学特色
目前，我国的高职教育得到了快速的发展，但是，由于高职教育的起步较晚，在实际的教学过程中，一些高职院校的培养目标不明确，没有突出办学特色，使得高职院校的教学质量较低。而且，在实践教学中，一些高职院校依然沿用传统的教学模式，模仿本科院校的实践教学方法，未能体现自身的教学特点，导致实践教学的效果不明显。另外，在教学过程中，一些高职院校存在着重视理论教学，忽视实践教学的现象，再加上教学条件的限制，难以有效开展实践教学活动，导致高职院校的教学质量较差，学生的实践能力不高。
（二）缺乏有利的实践教学条件
在实际的教学过程中，部分高职院校仅仅把实践教学当成朋友学生的技能的一种手段，忽视了培养学生的综合能力，导致学生的专业素养不高。而且，实践教学对实践场地、基础设施等有着很高的要求，但是，一些高职院校的经济实力不强、资金有限、办学条件较差，不能为学生提供有利的实践教学条件，从而使得实践教学沦为一种形式。
（三）缺乏强大的师资队伍
实践教学需要经验丰富的专业教师，但是，在实际的教学过程中，许多高职院校的师资力量薄弱，缺乏专业的教师，从而导致实践教学的效率低下。而且，许多教师没有经过社会实践直接走上工作岗位，未能真正地了解和认识市场经济，不能正确把握市场经济形势，致使实践教学的质量较差。
（四）毕业实习不合理
在日常教学过程中，许多高职院校很少安排实践教学活动，只是在毕业前夕，安排一些实习活动，来培养学生的实践能力。然而，这种教学模式不符合教学的实际需求，没有充分考虑学生的发展情况，导致社会实习的效果不明显，学生的实践能力较低。
二、高职教育实践教学模式的改革策略
（一）大力建设实习场地
实习场地、基础设施是开展实践教学活动的前提条件，因此，在具体的教学过程中，高职院校应该根据教学的实际情况，大力建设实习场地，为师生提供良好的实习条件，以确保实践教学活动的顺利开展。高职院校应该立足于自身的办学特色，充分了解当地的市场情况和经济结构，根据社会需求，合理开设教学专业，不断提高教学的质量，以满足市场对专业实践人才的需求。同时，高职院校应该根据自身的实际情况，合理购买教学设施，加强与企业之间的合作，努力为学生提供良好的实训环境，以培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
（二）合理安排实践教学课程
目前，在我国的教育教学工作中，依然存在着重视理论教学、轻视实践教学的现象，因此，高职院校应该及时更新教学观念，根据素质教育的要求，合理安排实践教学课程，促使学生做到理论与实践相结合，以提高自身的教学质量。高职院校应该打破传统的“基础课、专业基础课、专业课”的教学模式，根据市场的发展形势，合理增减专业，建立完整的课程体系，以确保实践教学活动的有序开展。同时，高职院校应该根据不同专业的教学特点，合理制定教学计划，协调理论课与实践课的比例，注意培养学生的综合素质，以促进学生的健康发展。而且，高职院校应该打破学科的界限，合理安排教学内容，积极拓展学生的知识视野，不断增强教学的实践性，以提高教学的质量。
（三）积极改革实践教学模式
高职院校主要是培养学生的职业能力和实践技能，但是，在实际的教学过程中，由于教学观念、教学模式不科学，高职院校未能有效开展实践教学活动，导致自身的教学水平不高，因此，高职院校应该积极更新传统的教學理念，及时改革教学模式，不断提高实践教学的有效性，以提升学生的职业能力和实践能力，促进学生的综合发展。高职院校的教师应该坚持以学生为中心，重视理论知识的讲解，合理组织实践教学活动，注意培养学生的实践能力，以取得良好的教学效果。同时，高职院校的教师应该不断创新实践教学模式，根据教学内容，合理开展实践教学活动，充分调动学生的实践热情，以提高实践教学的质量。另外，高职院校的教师应该积极学习新的技术和教学理念，努力营造良好的实践教学环境，充分发挥学生的积极性、主动性，不断提高学生的实践能力，以提升高职院校的教学质量。
（四）建立科学的实践考核机制
毕业前的实习活动不能弥补实践教学的缺陷，因此，在日常教学过程中，高职院校应该根据学生的发展需求，制定明确的实践教学计划，建立科学的实践考核机制，不断提高实践教学的质量，以提升学生的专业素养。高职院校可以通过校企合作的方式，利用假期，组织实习活动，让学生深入了解工厂、企业的具体情况，并且根据学生的表现，进行科学的评价，以激发学生的实习热情，提高实践教学的有效性。
总而言之，实践教学是高职教育中的重要部分，是培养学生动手能力的必要途径，因此，在教育教学工作中，高职院校应该根据自身的办学特点，合理开展实践教学活动，积极改革实践教学模式，不断提高实践教学的质量，为学生提供良好的实践条件，以提升学生的综合能力，实现学生的综合全面发展。
参考文献：
[1]张培基.高职教育实践教学模式改革的思考[J].职教论坛，2011，06：34-36.
[2]张厚福.高职教育实践教学模式的思考[J].职教论坛，2014，24：52-53.
[3]雷黎明.高职教育实践教学模式的思考[J].读书文摘，2016，14：118.
[4]王一鸣.高职教育实践教学模式的思考[J].好家长，2016，24：197.
[5]刘锁娣.高职院校实践教学改革的思考[J].常州信息职业技术学院学报，2013，05：28-30.
关键词：高职教育；实践教学；现状；策略
作为培养技能型和应用型人才的主要阵地，高职院校教学质量的高低不仅影响到自身的发展速度，而且影响到学生的健康发展，因此，在素质教育深入发展的新环境下，高职院校应该积极改进教学模式，合理组织实践教学活动，注意培养学生的实践能力，以提高教学质量，促进自身的可持续发展。
一、高职教育实践教学的现状
（一）没有突出办学特色
目前，我国的高职教育得到了快速的发展，但是，由于高职教育的起步较晚，在实际的教学过程中，一些高职院校的培养目标不明确，没有突出办学特色，使得高职院校的教学质量较低。而且，在实践教学中，一些高职院校依然沿用传统的教学模式，模仿本科院校的实践教学方法，未能体现自身的教学特点，导致实践教学的效果不明显。另外，在教学过程中，一些高职院校存在着重视理论教学，忽视实践教学的现象，再加上教学条件的限制，难以有效开展实践教学活动，导致高职院校的教学质量较差，学生的实践能力不高。
（二）缺乏有利的实践教学条件
在实际的教学过程中，部分高职院校仅仅把实践教学当成朋友学生的技能的一种手段，忽视了培养学生的综合能力，导致学生的专业素养不高。而且，实践教学对实践场地、基础设施等有着很高的要求，但是，一些高职院校的经济实力不强、资金有限、办学条件较差，不能为学生提供有利的实践教学条件，从而使得实践教学沦为一种形式。
（三）缺乏强大的师资队伍
实践教学需要经验丰富的专业教师，但是，在实际的教学过程中，许多高职院校的师资力量薄弱，缺乏专业的教师，从而导致实践教学的效率低下。而且，许多教师没有经过社会实践直接走上工作岗位，未能真正地了解和认识市场经济，不能正确把握市场经济形势，致使实践教学的质量较差。
（四）毕业实习不合理
在日常教学过程中，许多高职院校很少安排实践教学活动，只是在毕业前夕，安排一些实习活动，来培养学生的实践能力。然而，这种教学模式不符合教学的实际需求，没有充分考虑学生的发展情况，导致社会实习的效果不明显，学生的实践能力较低。
二、高职教育实践教学模式的改革策略
（一）大力建设实习场地
实习场地、基础设施是开展实践教学活动的前提条件，因此，在具体的教学过程中，高职院校应该根据教学的实际情况，大力建设实习场地，为师生提供良好的实习条件，以确保实践教学活动的顺利开展。高职院校应该立足于自身的办学特色，充分了解当地的市场情况和经济结构，根据社会需求，合理开设教学专业，不断提高教学的质量，以满足市场对专业实践人才的需求。同时，高职院校应该根据自身的实际情况，合理购买教学设施，加强与企业之间的合作，努力为学生提供良好的实训环境，以培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
（二）合理安排实践教学课程
目前，在我国的教育教学工作中，依然存在着重视理论教学、轻视实践教学的现象，因此，高职院校应该及时更新教学观念，根据素质教育的要求，合理安排实践教学课程，促使学生做到理论与实践相结合，以提高自身的教学质量。高职院校应该打破传统的“基础课、专业基础课、专业课”的教学模式，根据市场的发展形势，合理增减专业，建立完整的课程体系，以确保实践教学活动的有序开展。同时，高职院校应该根据不同专业的教学特点，合理制定教学计划，协调理论课与实践课的比例，注意培养学生的综合素质，以促进学生的健康发展。而且，高职院校应该打破学科的界限，合理安排教学内容，积极拓展学生的知识视野，不断增强教学的实践性，以提高教学的质量。
（三）积极改革实践教学模式
高职院校主要是培养学生的职业能力和实践技能，但是，在实际的教学过程中，由于教学观念、教学模式不科学，高职院校未能有效开展实践教学活动，导致自身的教学水平不高，因此，高职院校应该积极更新传统的教學理念，及时改革教学模式，不断提高实践教学的有效性，以提升学生的职业能力和实践能力，促进学生的综合发展。高职院校的教师应该坚持以学生为中心，重视理论知识的讲解，合理组织实践教学活动，注意培养学生的实践能力，以取得良好的教学效果。同时，高职院校的教师应该不断创新实践教学模式，根据教学内容，合理开展实践教学活动，充分调动学生的实践热情，以提高实践教学的质量。另外，高职院校的教师应该积极学习新的技术和教学理念，努力营造良好的实践教学环境，充分发挥学生的积极性、主动性，不断提高学生的实践能力，以提升高职院校的教学质量。
（四）建立科学的实践考核机制
毕业前的实习活动不能弥补实践教学的缺陷，因此，在日常教学过程中，高职院校应该根据学生的发展需求，制定明确的实践教学计划，建立科学的实践考核机制，不断提高实践教学的质量，以提升学生的专业素养。高职院校可以通过校企合作的方式，利用假期，组织实习活动，让学生深入了解工厂、企业的具体情况，并且根据学生的表现，进行科学的评价，以激发学生的实习热情，提高实践教学的有效性。
总而言之，实践教学是高职教育中的重要部分，是培养学生动手能力的必要途径，因此，在教育教学工作中，高职院校应该根据自身的办学特点，合理开展实践教学活动，积极改革实践教学模式，不断提高实践教学的质量，为学生提供良好的实践条件，以提升学生的综合能力，实现学生的综合全面发展。
参考文献：
[1]张培基.高职教育实践教学模式改革的思考[J].职教论坛，2011，06：34-36.
[2]张厚福.高职教育实践教学模式的思考[J].职教论坛，2014，24：52-53.
[3]雷黎明.高职教育实践教学模式的思考[J].读书文摘，2016，14：118.
[4]王一鸣.高职教育实践教学模式的思考[J].好家长，2016，24：197.
[5]刘锁娣.高职院校实践教学改革的思考[J].常州信息职业技术学院学报，2013，05：28-30.