【摘 要】
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【摘要】宾夕法尼亚州政府主要从早期教育质量标准体系、早期发展评估体系、早期教育质量监督体系和早期教育资源整合数据系统四方面构建早期教育质量监管体系，启示我们明确各级地方政府职能，梳理权责边界;释放单项压力，促成跨部门协同共生;填补资源缺口，探索公私合作路径。 【关键词】宾夕法尼亚州;早期教育;质量监管;启示 【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2021）1
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【摘要】宾夕法尼亚州政府主要从早期教育质量标准体系、早期发展评估体系、早期教育质量监督体系和早期教育资源整合数据系统四方面构建早期教育质量监管体系，启示我们明确各级地方政府职能，梳理权责边界;释放单项压力，促成跨部门协同共生;填补资源缺口，探索公私合作路径。
【关键词】宾夕法尼亚州;早期教育;质量监管;启示
【中图分类号】G619
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【摘 要】项目式学习提倡培养学生学习兴趣、合作意识，促进关键能力发展，养成终身学习习惯，其教学需要遵循小学数学项目式学习开发与实施的路径。以“设计参观动物园最佳路线”为例，教师可从问题情境的创设、驱动问题的设计、学习素材的选择、学习方式的融合、学习任务的评价五个方面对小学数学项目式学习的教学实践进行思考。 【关键词】数学项目式学习;课程开发;教学实践 小学数学项目式学习是以数学的核心概念和原
你们的黑板擦得真干净 利芬萍 读中学时我的语文老师是一个优雅的老师，每次上课都能给我们带来愉悦的心情。 那天，也许是某个同学心情好，黑板擦得像新刷过漆一样干净。我们对黑板干净与否即使留意了也未必认真在意。而语文老师上课时刚拿起粉笔却又停下了手，转身微笑着说：“你们的黑板擦得真干净，谢谢你们。”那一刻我的心镜像被润滑剂涂摸了一样，光洁清亮。很久不知感动为何物了，就因为这句话而我流了许久未落的
前些时候有项调查显示：日本的孩子学力低下。十多个国家的学生共同测试，日本学生敬陪末座的新闻传来，日本国内一阵慌张，再次兴起教育改革的争议。 如何提升孩子们的学习意愿和能力成当红热门话题。 也许是居住于市郊的缘故，孩子在学校里感觉不到课业上的压力与竞争。想起自己从小在台湾受的教育，平常考小考月考期末考模拟考联考……不断的考试像梦魇一样。 孩子上小学后，当我知道他念的小学居然没有月考时，真是大吃
那一年，作为一名志愿者，我在一所学校里担任一年级的阅读辅导老师。正是在那里，我遇到了罗尼。第一眼看到罗尼的时候，除了不修边幅，我觉得他和班里其他的孩子并没有什么特别不同。他有一头被风吹得凌乱不堪的头发，脚上穿着一双磨损得破旧不堪的鞋子，嘴边还粘着一些三明治的碎屑，一个十足的邋遢鬼。 但是，当我更仔细地观察他的时候，发现他简直是肮脏不堪。在他的脸上，蒙着一层灰泥，鼻子上糊着干燥的鼻涕，指甲里则填满
【摘 要】“数与运算”的教学是培养学生运算能力的主要途径，也是学生学习其他数学知识的重要基础。教学中教师可借助合适的教学辅助材料，运用相应的教学策略，来沟通算理和算法的联系，培养学生的运算能力及良好的数感，使教学效果事半功倍。 【关键词】运算教学;辅助材料;策略 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解
每年高考分数公布后，哈尔滨市高考状元和状元班学生的功课笔记随即热卖，部分学生十多天内可卖出上万元，笔记大多被考生家长买走。专家称高分诉求是状元笔记受追捧的直接原因。 很多人都觉得，买高考状元的笔记似乎有点夸张。但我觉得，评价这种事情之前，必须要换位思考一下。如果换成是你我他，如果你的孩子即将面临高考，而你又想让孩子考得好一些，会不会也这么做？因为，只有处于当事人的角度考虑问题，评价才能更客观、更
数学史是研究数学发生发展及其规律的科学。它向人们呈现的不仅仅是数学知识的发生、发展历程，还有隐藏在数学知识背后的文化内涵。近年来，关于数学史与数学教育（History and pedagogy of Mathematics，简称HPM）的理论与实践研究在我国开创了繁荣发展的局面，数学史作为数学文化的核心部分越来越受到关注。 本期杂志17篇文章中有14篇聚焦HPM，形成系列专题研究，相信本期杂志定
记得几年前，我曾看过一本叫《浪花女孩》的童话集，作者为刘第红。他的童话属于抒情派，字里行间流淌着诗情画意。像刚刚流出山岩的泉水，清亮洁净，一尘不染；又像从瓜叶间摘下的嫩黄瓜，鲜嫩得滴嗒着水珠儿。看过他的童话，我就认定他有写诗的天资。 想不到，不久之后，我就读到了《打伞的蘑菇》这本很有份量的诗集。 他的诗像他的童话那样，一打开便不能放下，让人不自觉地一口气把它读完。读他的诗，像行走在一个大森林里
最近再次拜读了李希贵先生的《36天，我的美国教育之旅》一书，文中一个个经典的案例使人有茅塞顿开之感，不禁感概于中美教育观念与制度差距之大。掩卷深思，我们能从中借鉴到什么呢？ 记得书中有这样一个小学生数学课堂的案例：中国小学生学习简单的数学加法时，老师会在黑板上列出诸如“3 22 ？10 15=？20 5=？……”的算式，学生经过一番快捷的运算得到正确答案“25”，老师会面带微笑称赞说“小朋友表现
在很多中学生和家长的心目中，学习历史就是“背多分”。其实，除了对史实的记忆，历史还培养了我们的思辨能力、提高了人文素养。历史的学习方法其实也很丰富。日前，笔者在教学中尝试引入了“同伴互助模式”，进行了一场通史学习的教学实验。 一 首先，为什么要选择通史的学习呢？ 随着课改的全面推进，高中历史新课程教材一改原来的编排体系，按政治、经济、思想与文化等不同专题进行编写，采取了中外混编的“专题史”形