近日，一网帖称，一位来自江西省吉水县的学生家长反映吉水县尚贤乡尚贤中心小学要求学生上交“不听话押金”，如果小孩在校违纪，押金将会被逐一扣罚，直至全部扣完为止。网帖被众多网友转发，有网友惊呼“真是越来越雷人了，学校居然还能想出这招？”“千奇百怪，这样的老师能教出怎样的学生呢？”（据新华社）
　　在经历了“戴绿领巾”、“走廊考试”等特殊“照顾”后，老师眼中那些“不听话”的孩子再一次被区别对待，而这一次不仅是伤害孩子的自尊心，还有赤裸裸的“不听话押金”。就像“绿领巾”一样，“押金”将孩子们划分为不同的群体：“不听话”的孩子和听话的孩子，好孩子和坏孩子，它给一部分孩子贴上了不光彩的标签，造成被歧视的效果。
　　也许按老师的本意，只是通过这种方法促使学生好好学习，遵守纪律，但这种方法并不是一个充满爱心的做法，效果也只是摧毁性的，并不能真的让孩子知耻而后勇。中小学生都是未成年人，心智并未完全成熟，自我控制能力还很差，有时候管不住自己，调皮捣蛋一些，非常正常，让他们完全按照老师的意志行事，这本身就不现实。
　　在任何时代，任何国家，都会有一些学生不听话、不守纪律，这是教育过程中常有的现象，如果老师总想让孩子们整齐划一，都成为听话的好孩子，这本身就不合教育规律。
　　绿领巾、“不听话押金”等事件的屡屡出现，不仅是孤立的教育方法问题，还表现出国内教育整体性的危机，这种危机的背后，蕴含着中国教育最根本的缺失——缺乏爱。如果教育者缺乏爱心，则这种伤害学生、歧视学生的方式就会层出不穷，此起彼伏。
　　这种教育是多年来教育功利化结出的果实。当下的教育，几乎异化成为分数教育，为了这个目标，只要学生守纪律，好好读书，就是好孩子，反之，就是不听话，就不是好孩子。当这些指标成为考核老师和学生的最主要标准的时候，成为影响老师晋升和经济收入的重要指标的时候，一些老师就会“高招”叠出，让一些歧视性软暴力与教育挂起钩来。
　　每一个孩子在成长过程中，都需要爱的呵护，老师粗暴地对待，除了让他们产生逆反心理，产生自暴自弃的念头，并不会有正面的效应。当多年以后他们长大成人，在回忆往事的时候，总会对于那些欣赏自己、耐心地对待自己的老师心存感激，觉得这样的老师才是引导自己走上正道的根本动力，而对一些歧视自己的老师，除了留下惨痛的回忆，很可能会产生仇恨。一个教育者让学生产生仇恨，这无论如何都与教育的本质是相违背的。