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教育本土化的多重涵义与分析
【机 构】
:
海南师范学院,海南师范学院教务处
【出 处】
:
当代教育论坛:宏观教育研究
【发表日期】
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2005年14期
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一、教学传播效果教学传播效果依其发生的逻辑顺序或表现阶段可以分为三个层面:一是外部信息作用于学生的知觉和记忆系统。引起学生知识量的增加和知识结构的变化,属于认知层面