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我国是一个历史悠久的多民族国家，少数民族留守小学生的心理健康问题关系到民族的发展和社会的稳定，是国家亟待解决的社会问题之一。幸福是人生终极追求，也是人类教育的终极目标，个体的主观幸福感是衡量其生活质量的有效指标。从积极心理学角度培养和提升少数民族留守小学生的主观幸福感，整合社会、学校、家庭及少数民族留守小学生个体等多方资源，同心协力，增强其积极情绪情感的积累，培养积极的人格特质，构建积极的社会组织支持系统，能有效缓解，直至解决这一社会问题。