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长期以来，大学英语教学改革一直是研讨的重要课题，这一课题所强调的学生在教育教学过程中的主体地位也已成为共识。然而，实际中大学英语课堂上学生参与度低，传统的“教师讲，学生听”的模式一直难以打破。这也造成大学英语课堂教学效果成效甚微，学生逐渐偏离了语言学习的正确轨道，最终失去语言学习的兴趣和动力。因此，在教学中提高学生参与度势在必行。