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【摘要】小学教学中小学数学教育是最重要的基础性教学科目之一。小学教学阶段是培养学生思维能力的重要阶段。新课改提出，学生自主性是未来教学方式的发展方向，以学生为主体的教学理念是素质教育的重要思想，所以当前新课改下小学数学教学方法的创新也显得尤为突出和重要。本文研究新课改下小学数学教学方法的创新，并分析了小学教学方法创新的主要内容。
【关键词】教学方法；创新；新课改；小學数学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0196-02
新课改的要求提出，教学活动中需要以学生为本，强调学生自主能力与创新意识的培养。众所周知，传统教学中是以教师为主体，如今要求改变传统教学理念，教师将逐步发挥组织与引导的作用，在与学生的合作中进行教学。所以，教师应当把握好与学生的关系，做到以学生为本，创造和谐、民主和快乐的学习氛围，使得每个学生都可以在轻松愉快的气氛中自信大胆的学习新知识，探索新领域。
一、新课改对小学数学教学方法的创新要求
1.联系实际
生活中所接触到的东西，很多都能够在小学数学中发现和找到，所以，小学数学作为最基本的数学知识，包含很大的实用性。因此，作为实际应用型课程，小学数学的教学理念应当主动联系实际，而不能只拘泥于课堂上的几十分钟。教师应当将实际生活中能够运用到的数学知识与书本上的知识进行串联，让学生提高在实际生活中运用数学知识的能力。比如说，在进行教学过程中，提到的“认识人民币”的课程上，不但要给学生讲解人民币的主要内容，还应当模拟生活中人们是如何使用人民币的，通过为学生进行理论与实践相结合的教育来提高教学的效果。
2.明确教学目标
新课改要求，在小学数学教学中，教师应当明确小学数学的教学目标，通过目标来带动教学质量的提升。这个教育目标具有很大的意义，包括了教育知识以及教育人的素质，使得培养的出发点和落脚点都能够符合当今时代的要求，在这之中，小学数学的知识教学就需要更加明确目标，培养学生的全面发展，包括德智体美劳德一致性发展。在这之间，要强调充分发掘学生的可塑性以及培养良好的性格和习惯，增强学生的德育发展。比如，在教学中，《认识时间》这门课程，教师不但要培养学生正确认识时间，还要培养学生的时间意识，珍惜时间等内容。
二、新课改下小学数学教学方法的创新
1.把握数学知识特点，因材施教
由于小学生的生长特点与身心发育程度不同，其每个人的喜好以及对数学的兴趣也会有所不同。过去的教学方法很多不能够针对学生的不同进行有差别化的教学，“一刀切”的教学手段较为普遍。很有可能会有一部分学生无法掌握现在所学习的数学内容以及对知识点掌握不牢固和不平衡等而跟不上班级的教学进度，所以，小学教师在教学过程中可以利用每个学生的兴趣上的不同，与知识点有机地结合起来，使学生对数学学习产生兴趣。其中，在进行因材施教的过程中也应当对小学生进行适当的指导，从而使得在学生的兴趣与能力的利用上都能够发挥出作用来。比如说，在进行“长度单位”的教学时，单位与单位之间的关系有时很难记忆，学生容易把单位之间的十进制或百进制混淆，教师就应当运用类比的方法，通过将抽象的知识形象化，来实现学生对于知识的掌握和理解。
2.运用新型教学方式，利用多媒体技术
随着社会与科技的进步，多媒体技术的发展，小学数学教学也越来越多的使用多媒体技术。多媒体教学能够缓解多年以来人们习惯性的运用“一只粉笔走天下”所带来的课堂氛围与教学效果的不佳境地，为传统教学单调乏味的教学环境提供更生动更形象的科技手段，能够为传统教学提供更好的教学效率。小学生由于理解能力有限，受到教学方式的影响程度更大，采用较为直观、有趣和丰富多样的教学手段，能够给小学生对于知识的理解提供巨大的帮助，同时也有助于他们提高注意力，提高学习效率。比如，在进行小学数学“统计”一课的介绍时，多媒体技术能够提供各种各样的图表、表格以及图标，让学生清楚的看到更加具体和形象的统计图标的样式，更好的理解和把握书中的知识点，提高课堂上的注意力。
3.通过启发，激发学生数学兴趣
学习兴趣一直被认为能够影响学生自主学习的重要因素，对学生在行动力上的影响不容小觑。良好的学习兴趣能够激发学生的学习欲望提高学习效率。当教师能够以有趣并富有激发想象力时，学生就能够更好的融入到新的知识中去，投入将更加专注。传统的数学教学过程充满了抽象与逻辑的痕迹，充满了填鸭式教学思维，无法让学生真正的了解数学的魅力，以致于使学生丧失对数学的喜爱。数学知识的讲解过程中，教师应当发挥好引导者的作用，利用小学生喜欢有趣的事物的心理，对教学方式上进行创新，采用多样化的教学方式和理念，从而提高学生对于小学数学的兴趣。比如，在小学人教版课程四年级下册“小数的加法和减法”一课的讲授中，通过竞赛的方式提升小学生的计算能力与计算水平，使小学生在竞赛中对数学加减法产生一定的兴趣。
三、结束语
教师作为教学活动的引导者，在新课改的教学要求下要不断创新教学方式。小学数学课程的学习对学生未来的思维发展有着重要的影响，小学教学阶段是培养学生思维能力的重要阶段。新课改提出，学生自主性是未来教学方式的发展方向，以学生为主体的教学理念是素质教育的重要思想，所以当前新课改下小学数学教学方法的创新也显得尤为突出和重要。
参考文献
[1]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016，2（13）：179-180.
[2]彭思凤，华菁.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2017，（07）：98+101.
[3]宋霜红.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].学周刊，2017，（14）：109-110.
[4]段明岚.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].教育教学论坛，2014，（22）：76-77.
【关键词】教学方法；创新；新课改；小學数学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0196-02
新课改的要求提出，教学活动中需要以学生为本，强调学生自主能力与创新意识的培养。众所周知，传统教学中是以教师为主体，如今要求改变传统教学理念，教师将逐步发挥组织与引导的作用，在与学生的合作中进行教学。所以，教师应当把握好与学生的关系，做到以学生为本，创造和谐、民主和快乐的学习氛围，使得每个学生都可以在轻松愉快的气氛中自信大胆的学习新知识，探索新领域。
一、新课改对小学数学教学方法的创新要求
1.联系实际
生活中所接触到的东西，很多都能够在小学数学中发现和找到，所以，小学数学作为最基本的数学知识，包含很大的实用性。因此，作为实际应用型课程，小学数学的教学理念应当主动联系实际，而不能只拘泥于课堂上的几十分钟。教师应当将实际生活中能够运用到的数学知识与书本上的知识进行串联，让学生提高在实际生活中运用数学知识的能力。比如说，在进行教学过程中，提到的“认识人民币”的课程上，不但要给学生讲解人民币的主要内容，还应当模拟生活中人们是如何使用人民币的，通过为学生进行理论与实践相结合的教育来提高教学的效果。
2.明确教学目标
新课改要求，在小学数学教学中，教师应当明确小学数学的教学目标，通过目标来带动教学质量的提升。这个教育目标具有很大的意义，包括了教育知识以及教育人的素质，使得培养的出发点和落脚点都能够符合当今时代的要求，在这之中，小学数学的知识教学就需要更加明确目标，培养学生的全面发展，包括德智体美劳德一致性发展。在这之间，要强调充分发掘学生的可塑性以及培养良好的性格和习惯，增强学生的德育发展。比如，在教学中，《认识时间》这门课程，教师不但要培养学生正确认识时间，还要培养学生的时间意识，珍惜时间等内容。
二、新课改下小学数学教学方法的创新
1.把握数学知识特点，因材施教
由于小学生的生长特点与身心发育程度不同，其每个人的喜好以及对数学的兴趣也会有所不同。过去的教学方法很多不能够针对学生的不同进行有差别化的教学，“一刀切”的教学手段较为普遍。很有可能会有一部分学生无法掌握现在所学习的数学内容以及对知识点掌握不牢固和不平衡等而跟不上班级的教学进度，所以，小学教师在教学过程中可以利用每个学生的兴趣上的不同，与知识点有机地结合起来，使学生对数学学习产生兴趣。其中，在进行因材施教的过程中也应当对小学生进行适当的指导，从而使得在学生的兴趣与能力的利用上都能够发挥出作用来。比如说，在进行“长度单位”的教学时，单位与单位之间的关系有时很难记忆，学生容易把单位之间的十进制或百进制混淆，教师就应当运用类比的方法，通过将抽象的知识形象化，来实现学生对于知识的掌握和理解。
2.运用新型教学方式，利用多媒体技术
随着社会与科技的进步，多媒体技术的发展，小学数学教学也越来越多的使用多媒体技术。多媒体教学能够缓解多年以来人们习惯性的运用“一只粉笔走天下”所带来的课堂氛围与教学效果的不佳境地，为传统教学单调乏味的教学环境提供更生动更形象的科技手段，能够为传统教学提供更好的教学效率。小学生由于理解能力有限，受到教学方式的影响程度更大，采用较为直观、有趣和丰富多样的教学手段，能够给小学生对于知识的理解提供巨大的帮助，同时也有助于他们提高注意力，提高学习效率。比如，在进行小学数学“统计”一课的介绍时，多媒体技术能够提供各种各样的图表、表格以及图标，让学生清楚的看到更加具体和形象的统计图标的样式，更好的理解和把握书中的知识点，提高课堂上的注意力。
3.通过启发，激发学生数学兴趣
学习兴趣一直被认为能够影响学生自主学习的重要因素，对学生在行动力上的影响不容小觑。良好的学习兴趣能够激发学生的学习欲望提高学习效率。当教师能够以有趣并富有激发想象力时，学生就能够更好的融入到新的知识中去，投入将更加专注。传统的数学教学过程充满了抽象与逻辑的痕迹，充满了填鸭式教学思维，无法让学生真正的了解数学的魅力，以致于使学生丧失对数学的喜爱。数学知识的讲解过程中，教师应当发挥好引导者的作用，利用小学生喜欢有趣的事物的心理，对教学方式上进行创新，采用多样化的教学方式和理念，从而提高学生对于小学数学的兴趣。比如，在小学人教版课程四年级下册“小数的加法和减法”一课的讲授中，通过竞赛的方式提升小学生的计算能力与计算水平，使小学生在竞赛中对数学加减法产生一定的兴趣。
三、结束语
教师作为教学活动的引导者，在新课改的教学要求下要不断创新教学方式。小学数学课程的学习对学生未来的思维发展有着重要的影响，小学教学阶段是培养学生思维能力的重要阶段。新课改提出，学生自主性是未来教学方式的发展方向，以学生为主体的教学理念是素质教育的重要思想，所以当前新课改下小学数学教学方法的创新也显得尤为突出和重要。
参考文献
[1]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016，2（13）：179-180.
[2]彭思凤，华菁.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2017，（07）：98+101.
[3]宋霜红.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].学周刊，2017，（14）：109-110.
[4]段明岚.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].教育教学论坛，2014，（22）：76-77.