地理是中学基础学科，它关系到每一个人的生活与发展。从我国地理教育的发展历程来看，地理曾扮演了一个无足轻重的角色，自从恢复高考以来地理的地位越来越高，但学生学习地理的兴趣还是不高。中国古代大教育家孔子说过“：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好之”、“乐之”，其实指的就是兴趣。在这种情况下如果教师能运用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激起学生学习地理的兴趣，以趣激疑，以趣引思学生学习热情会高涨，积极主动，乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂氛围中，学生将不再会感到学习之一种沉重的负担，理解知识，消化知识的速度将会大大提高。
　　那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣呢？
　　一、充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。
　　地图是地理教学中最常用的的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，地理课本中的插图、图片是课本内容的重要组成部分，一副好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合的目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，创设地理情境，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。
　　二、从学生实际出发，尊重学生的认知规律
　　科学知识的形成过程要采用探究式学习方法充分发挥教师主导作用，体现学生主体地位，利用各种体验形式，激发学生学习兴趣。比如学习中亚一节时，我先让学生在练习本上画经纬网图，然后画中亚轮廓，让学生总结纬度位置（40-50）属温带气候类型，然后利用中亚在世界的位置图判断海陆位置（内陆距海远），然后引导学生内陆降水少会形成什么气候？学生思考得出温带大陆性气候，后引导温带大陆性气候降水怎样，植被是什么？思考结果是草原、荒漠，有引导学生适合什么产业发展学生思考得出发展畜牧业最适合，此地畜牧业在世界的地位如何呢？教师适时提出，学生回答紫羔羊、羔皮羊在世界占重要地位，教师接着提出可以此为原料发展什么工业？学生快速反应，毛纺织、地毯和畜产品加工业。又从温带大陆性气候降水少引导学生本地河流、湖泊特征，农业类型主要农产品，當学生提到棉花时，师适时提出棉花在世界的地位，发展条件，以此为原料有发展了什么工业，这一系列的提问符合学生的认知结构，降低了难度，引导学生在思考中学习既学到知识，又激发了学生学习兴趣。
　　三、穿插热点，结合时事
　　中亚一节的学习涉及此地国际组织是上海合作组织，在此我给学生作了进一步的介绍，它包括中、俄、哈、吉、塔、乌，其核心是裁军、合作。通过学习本地矿产石油主要分布在里海沿岸，我给学生介绍了中哈石油管道，里海沿岸是世界第二大石油产地，中国为了本国的石油安全，寻求石油进口多元化，与哈萨克斯坦合作简称了中哈石油管道，从里海沿岸进口石油。需要四个体与社会的客观需求在人脑中的反应，需要同人的活动相联系，是人活动的基本动力，是个性积极性的源泉，它促使人朝着一定的方向追求一定的对象，以行动求得自身的满足，需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动越激烈。在当前的情况下，只有中学生从思想上真正认识到掌握地理知识对于他们现在和将来学习生活的意义，才能产生学习地理欲望，形成强烈的求知动机。地理教师要利用课堂教学，对学生进行地理时事和热点的讲解使学生认识到地理知识是有用的，激发学生学习地理的积极性。
　　兴趣是最好的老师，失去是一个人经常趋向于认识、掌握某种事物力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。