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所谓“随风潜入夜，润物细无声。”要让传统文化无时无刻不在，潜移默化地影响师生，我们可以构建传统文化的“陆海空”立体网络，实现校园全方位覆盖。让所有学生看得到、听得见、动手写、动口说;让墙壁说话、花草赋诗、设施传递;让学校的一草一木、一砖一瓦都成为传统文化的载体，把传统文化融进校园的每一个角落。
一、校园
1.学校可以把上下课铃声设置为传统文化内容，可以利用校园广播系统，在上课前、下课后播放《千家诗》中的一首或《三字经》、《弟子规》中的一段，为加强学生记忆，可一周一换内容。
2.在校园内所有的宣传栏上体现传统文化内容，无论是道路两旁，还是教室走廊，都可以设置宣传栏。
3.在楼梯的侧面张贴名言警句、诗词对联等，让学生在上楼时随时看到不同的文化内容。
4.在校园内合适位置设置开放式的阅览书架，摆放各种报刊书籍，供师生随时借阅，让师生们从中汲取无限的文化精神食粮。
5.让每一面墙说话，无论是教室、办公室、食堂、寝室、活动室，还是走廊、操场，凡有墙壁处，墙壁上都可以呈现传统文化内容。最好注明出处和作者，如食堂可以用“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。（出自明、清时期的朱柏庐《治家格言》）”
6.利用学校的集会时间宣讲传统文化，在校会、升旗仪式、开学典礼等场合根据会议内容穿插相关的传统文化材料。
7.让地面变成书，在地面上雕刻或是用油漆书写字数较少的经典内容，比如《大学》、《道德经》等。操场可用《千字文》，让全校学生每人对应相应的一个汉字，这个字的位置确定后可以让学生自己书写。这样在集会或做课间操时，学生站到自己的汉字上，可以自然整队。
8.在校报、校刊、学校网站上介绍传统文化精品，也可以发表师生的文学作品。
9.给校园内的植物悬挂铭牌，说明花草树木的名称、种属等信息的同时，也配以相对应的诗词曲赋。如松树可配“青松：陈毅：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”
二、教室
1.在前后黑板上开辟专栏，每日由本班学生轮流板书一首诗词或一段名言警句，并要求学生整理到自己的摘抄本上。
2.在教室外为每个班配备一个园地（比如一块小黑板），可以展示本班学生的绘画、书法等作品，也可以作为向别的班级的挑战台，写一首本班学生都能背的诗词，请其他班级的学生随意抽查。
3.定期举办手抄报比赛，并评选出优秀作品全校展览，精品拍照上传到校园网。
4.在教室（办公室）门框上悬挂对联，对联是汉语文的精粹的语言形式，对仗工整，音调协调，格律严谨，能对孩子起到潜移默化的教育作用。
5.在教室门上设班牌，体现班级文化定位，成为每个班级最彰显个性的标签。要求每个班制定班名、班徽、班歌、班花、班风、班训以及班级口号等。带有班级合影，班级的名字如“非同一班”“好学堂”“厚德斋”等。
6.在教室里建立图书角，要求学生每人每月向本班同学推荐一本自己最爱读的书，并放到图书角供同学们借阅。
三、个人
1.每名学生制定自己的座右铭，可以写到一个立体物品上摆放在课桌上，也可以写在纸片上用透明胶粘贴。
2.每名学生建立自己的摘抄本，要求每日摘抄记录50字左右的内容。
3.每名学生自己设计我的胸卡名片，每人都要有自己的姓、名、字、号，如李白，姓李名白，字太白，号青莲居士。在胸卡上还要注明个人的特长与爱好，体现一人一技，经典国学、琴棋书画、天文物理、风土人情均可。
4.让自己的书包、书皮也有文化，请学生在家长的帮助下设计个性化的书包、课本书皮，突出展示自己的特长。
四、其他
1.组建学生社团，如文学社、课堂剧团等，开展与传统文化相关的学生集体活动。
2.学校开设与传统文化相关的校本课程选修课。
3.定期开展传统文化讲堂，打造具有学校特色的百家讲坛。
4.让节日文化走进学生心灵，在各种传统节日、新型节日、国际节日开展相应的课外活动，如“校园好诗词比赛”“读书专题征文比赛”“书画活动比赛”“经典诵读”“书画大赛”等，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。
（作者单位：山东淄博市博山区教育局教研室）
一、校园
1.学校可以把上下课铃声设置为传统文化内容，可以利用校园广播系统，在上课前、下课后播放《千家诗》中的一首或《三字经》、《弟子规》中的一段，为加强学生记忆，可一周一换内容。
2.在校园内所有的宣传栏上体现传统文化内容，无论是道路两旁，还是教室走廊，都可以设置宣传栏。
3.在楼梯的侧面张贴名言警句、诗词对联等，让学生在上楼时随时看到不同的文化内容。
4.在校园内合适位置设置开放式的阅览书架，摆放各种报刊书籍，供师生随时借阅，让师生们从中汲取无限的文化精神食粮。
5.让每一面墙说话，无论是教室、办公室、食堂、寝室、活动室，还是走廊、操场，凡有墙壁处，墙壁上都可以呈现传统文化内容。最好注明出处和作者，如食堂可以用“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。（出自明、清时期的朱柏庐《治家格言》）”
6.利用学校的集会时间宣讲传统文化，在校会、升旗仪式、开学典礼等场合根据会议内容穿插相关的传统文化材料。
7.让地面变成书，在地面上雕刻或是用油漆书写字数较少的经典内容，比如《大学》、《道德经》等。操场可用《千字文》，让全校学生每人对应相应的一个汉字，这个字的位置确定后可以让学生自己书写。这样在集会或做课间操时，学生站到自己的汉字上，可以自然整队。
8.在校报、校刊、学校网站上介绍传统文化精品，也可以发表师生的文学作品。
9.给校园内的植物悬挂铭牌，说明花草树木的名称、种属等信息的同时，也配以相对应的诗词曲赋。如松树可配“青松：陈毅：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”
二、教室
1.在前后黑板上开辟专栏，每日由本班学生轮流板书一首诗词或一段名言警句，并要求学生整理到自己的摘抄本上。
2.在教室外为每个班配备一个园地（比如一块小黑板），可以展示本班学生的绘画、书法等作品，也可以作为向别的班级的挑战台，写一首本班学生都能背的诗词，请其他班级的学生随意抽查。
3.定期举办手抄报比赛，并评选出优秀作品全校展览，精品拍照上传到校园网。
4.在教室（办公室）门框上悬挂对联，对联是汉语文的精粹的语言形式，对仗工整，音调协调，格律严谨，能对孩子起到潜移默化的教育作用。
5.在教室门上设班牌，体现班级文化定位，成为每个班级最彰显个性的标签。要求每个班制定班名、班徽、班歌、班花、班风、班训以及班级口号等。带有班级合影，班级的名字如“非同一班”“好学堂”“厚德斋”等。
6.在教室里建立图书角，要求学生每人每月向本班同学推荐一本自己最爱读的书，并放到图书角供同学们借阅。
三、个人
1.每名学生制定自己的座右铭，可以写到一个立体物品上摆放在课桌上，也可以写在纸片上用透明胶粘贴。
2.每名学生建立自己的摘抄本，要求每日摘抄记录50字左右的内容。
3.每名学生自己设计我的胸卡名片，每人都要有自己的姓、名、字、号，如李白，姓李名白，字太白，号青莲居士。在胸卡上还要注明个人的特长与爱好，体现一人一技，经典国学、琴棋书画、天文物理、风土人情均可。
4.让自己的书包、书皮也有文化，请学生在家长的帮助下设计个性化的书包、课本书皮，突出展示自己的特长。
四、其他
1.组建学生社团，如文学社、课堂剧团等，开展与传统文化相关的学生集体活动。
2.学校开设与传统文化相关的校本课程选修课。
3.定期开展传统文化讲堂，打造具有学校特色的百家讲坛。
4.让节日文化走进学生心灵，在各种传统节日、新型节日、国际节日开展相应的课外活动，如“校园好诗词比赛”“读书专题征文比赛”“书画活动比赛”“经典诵读”“书画大赛”等，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。
（作者单位：山东淄博市博山区教育局教研室）