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摘要：感恩，是中华民族的传统美德之一，是值得学生学习的优秀文化。但是，随着社会的不断发展，这种美德逐渐被轻视、漠视。而因为感恩是人文精神的重要载体，同时可以提高学生的修养，促进学生养成良好的品质。因此，加强感恩教育，传承中华优秀文化势在必行。本文就结合初中语文课程，分析感恩教育的有效策略。
关键词：初中语文；课程中；感恩教育
一、从教材中挖掘资源，激发学生的感恩意识
在初中语文教材中，蕴含着很多能体现感恩意识的素材。所以，教师应善于挖掘这些教学资源，让学生不仅能掌握教材中的基础知识，同时可以吸收教材中的内在精华。因此，教师可以：首先，整合教材资源，挖掘文章资源。然后，引导学生领悟文章内涵。最后，激发学生感恩意识。
例如，教师在讲到《秋天的怀念》这篇课文时，应深度分析、挖掘课文的深意，明确教学目标。然后从网络上下载相关的资料，并制作精美的多媒体课件，在课堂教学中，首先教师可以为学生设置情景，如：教师可以通过多媒体课件，为学生播放一段关于母爱的视频，渲染课堂的气氛，同时可以带领学生快速的进入学习的状态。然后，教师可以为学生引出教学内容：“老师为什么要播放这个视频呢？请你从课文中找到答案。”教师可以让学生自己预习课文，在学生预习找到答案后提出一些相关的问题：“课文名字叫《秋天的怀念》，这篇文章是作者为了怀念秋天吗？”，“通过预习你感受到作者想要表达出怎样的情感？”通过这些问题的设立，为学生引出“母爱”这一话题，让学生通过文章的描述，对文章中蕴含的深刻涵义有所感悟。感受到母亲对孩子的至爱亲情，理解母亲对孩子的感情。同时教师应引导学生学会理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情，从而激发学生的感恩意识。
二、从教学中渗透感恩，培养学生的感恩意识
在初中语文感恩教育中，教师除了应让学生掌握一些基础知识之外，还应注意从教学中为学生渗透感恩教育，让学生在课堂学习中领悟感恩的真谛，提高对感恩的认识。因此，教师在教学中为学生渗透感恩教育时可以：一、从课文阅读中渗透感恩教育。二、从课外阅读中渗透感恩教育。
例如，教师在讲到《老王》这篇课文时，教师可以利用多媒体课件为学生播放《感恩的心》这首歌，为学生营造一个良好的学习氛围。然后，可以为学生引出：“诺贝尔和平奖得主的特蕾莎修女说过‘我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事’。由此看出，每个人都应怀着一颗感恩的心，去创造美发现美，这样世界将变成美好的人间。但是怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就从《老王》这篇课文中学习一下。”通过课文的学习，教师引导学生感受到课文中蕴含的对现代生活与人性美的感恩。另外，由于初中生的知识面不够广，理解力有限，情感经历不丰富。因此除课文阅读之外，教师还可以从课外阅读中为学生渗透感恩教育，如：教师可以为学生推荐一些有关感恩的阅读资料，让学生自己随意阅读文本，引导学生阅读中融入自己的感情，激发学生的思考，为学生构建自由表达想法与观点的平台（让学生在阅读后学生之间互相交流、讨论），让学生在谈论与交流中体会阅读中蕴含感恩的真谛。同时在课外阅读中可以开阔学生的视野，增加学生的知识面。
三、教材与生活相结合，强化学生的感恩意识
在初中语文感恩教育中，通过“教”使学生形成感恩意识，只是初级目标。而让学生对“感恩”的运用实践才是最终落脚点。因此，教师可以将教材中的感恩教育与生活实践相结合，从而强化学生的感恩意识。所以，教师在生活实践中强化学生的感恩意识时可以：①从写作中强化。②为学生开展“感恩”实践活动。③组织班会，在班会上为学生延伸感恩教育。④以“感恩”为话题，开展演讲比赛、辩论赛等。
例如，教师在讲完《我的母亲》这篇课文后，教师可以为学生以此为话题布置一篇写作，在写作中巩固学生课堂所学知识，丰富学生的情感，可以培养学生的创造性思维。同时，通过作文教学，可以内化语文中的感恩教育，提高学生的认知过程。同时，教师可以为学生布置一些实践任务，如：为父母洗一次脚；跟父母说一句：“您辛苦了”等。通过这样的实践活动引发学生对父母的尊敬与感激，增加学生的感恩意识。另外，教师可以在每周组织一次班会，在班会上为学生播放一些以“感恩”为题材的电视电影、视频以及社会案例等，带领学生一起观看一起分析，然后为学生布置相应的任务：“对自己最想感谢的人说一句感恩的话。”用多种形式与方法为学生渗透感恩教育。同时，教师可以以“感恩”为话题，以班级为单位组织一次演讲比赛或辩论比赛，让学生通过查阅资料，整合分析，并结合我们的日常生活自己写出演讲稿或辩论稿，并在班级发言。通过这些实践活动，并加上教师的积极引导，强化学生的感恩意识。
四、结语
总而言之，在初中语文课程教学中渗透感恩教育是非常重要的，可以加深学生对课文的印象与理解，帮助学生树立正确的人生价值观，提升学生的感恩道德教育，有利于构建起学生的精神世界。因此，教师在初中语文感恩教育中可以：从教材中挖掘感恩教育资源；在教学中为学生渗透，培养学生的感恩意识。另外可以在实践活动中强化学生的感恩意识。从而使学生对生活有更深刻的理解与体会。
参考文献
[1] 徐荣富.初中语文课程中的感恩教育研究[J].新课程导学，2015，No.28503：62.
[2] 徐波.探究初中语文课程中的感恩教育[J].考试周刊，2015，80：24.
[3] 孙后玉.探讨初中语文课程中的感恩教学[J].快乐阅读，2013，No.22930：17.
关键词：初中语文；课程中；感恩教育
一、从教材中挖掘资源，激发学生的感恩意识
在初中语文教材中，蕴含着很多能体现感恩意识的素材。所以，教师应善于挖掘这些教学资源，让学生不仅能掌握教材中的基础知识，同时可以吸收教材中的内在精华。因此，教师可以：首先，整合教材资源，挖掘文章资源。然后，引导学生领悟文章内涵。最后，激发学生感恩意识。
例如，教师在讲到《秋天的怀念》这篇课文时，应深度分析、挖掘课文的深意，明确教学目标。然后从网络上下载相关的资料，并制作精美的多媒体课件，在课堂教学中，首先教师可以为学生设置情景，如：教师可以通过多媒体课件，为学生播放一段关于母爱的视频，渲染课堂的气氛，同时可以带领学生快速的进入学习的状态。然后，教师可以为学生引出教学内容：“老师为什么要播放这个视频呢？请你从课文中找到答案。”教师可以让学生自己预习课文，在学生预习找到答案后提出一些相关的问题：“课文名字叫《秋天的怀念》，这篇文章是作者为了怀念秋天吗？”，“通过预习你感受到作者想要表达出怎样的情感？”通过这些问题的设立，为学生引出“母爱”这一话题，让学生通过文章的描述，对文章中蕴含的深刻涵义有所感悟。感受到母亲对孩子的至爱亲情，理解母亲对孩子的感情。同时教师应引导学生学会理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情，从而激发学生的感恩意识。
二、从教学中渗透感恩，培养学生的感恩意识
在初中语文感恩教育中，教师除了应让学生掌握一些基础知识之外，还应注意从教学中为学生渗透感恩教育，让学生在课堂学习中领悟感恩的真谛，提高对感恩的认识。因此，教师在教学中为学生渗透感恩教育时可以：一、从课文阅读中渗透感恩教育。二、从课外阅读中渗透感恩教育。
例如，教师在讲到《老王》这篇课文时，教师可以利用多媒体课件为学生播放《感恩的心》这首歌，为学生营造一个良好的学习氛围。然后，可以为学生引出：“诺贝尔和平奖得主的特蕾莎修女说过‘我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事’。由此看出，每个人都应怀着一颗感恩的心，去创造美发现美，这样世界将变成美好的人间。但是怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就从《老王》这篇课文中学习一下。”通过课文的学习，教师引导学生感受到课文中蕴含的对现代生活与人性美的感恩。另外，由于初中生的知识面不够广，理解力有限，情感经历不丰富。因此除课文阅读之外，教师还可以从课外阅读中为学生渗透感恩教育，如：教师可以为学生推荐一些有关感恩的阅读资料，让学生自己随意阅读文本，引导学生阅读中融入自己的感情，激发学生的思考，为学生构建自由表达想法与观点的平台（让学生在阅读后学生之间互相交流、讨论），让学生在谈论与交流中体会阅读中蕴含感恩的真谛。同时在课外阅读中可以开阔学生的视野，增加学生的知识面。
三、教材与生活相结合，强化学生的感恩意识
在初中语文感恩教育中，通过“教”使学生形成感恩意识，只是初级目标。而让学生对“感恩”的运用实践才是最终落脚点。因此，教师可以将教材中的感恩教育与生活实践相结合，从而强化学生的感恩意识。所以，教师在生活实践中强化学生的感恩意识时可以：①从写作中强化。②为学生开展“感恩”实践活动。③组织班会，在班会上为学生延伸感恩教育。④以“感恩”为话题，开展演讲比赛、辩论赛等。
例如，教师在讲完《我的母亲》这篇课文后，教师可以为学生以此为话题布置一篇写作，在写作中巩固学生课堂所学知识，丰富学生的情感，可以培养学生的创造性思维。同时，通过作文教学，可以内化语文中的感恩教育，提高学生的认知过程。同时，教师可以为学生布置一些实践任务，如：为父母洗一次脚；跟父母说一句：“您辛苦了”等。通过这样的实践活动引发学生对父母的尊敬与感激，增加学生的感恩意识。另外，教师可以在每周组织一次班会，在班会上为学生播放一些以“感恩”为题材的电视电影、视频以及社会案例等，带领学生一起观看一起分析，然后为学生布置相应的任务：“对自己最想感谢的人说一句感恩的话。”用多种形式与方法为学生渗透感恩教育。同时，教师可以以“感恩”为话题，以班级为单位组织一次演讲比赛或辩论比赛，让学生通过查阅资料，整合分析，并结合我们的日常生活自己写出演讲稿或辩论稿，并在班级发言。通过这些实践活动，并加上教师的积极引导，强化学生的感恩意识。
四、结语
总而言之，在初中语文课程教学中渗透感恩教育是非常重要的，可以加深学生对课文的印象与理解，帮助学生树立正确的人生价值观，提升学生的感恩道德教育，有利于构建起学生的精神世界。因此，教师在初中语文感恩教育中可以：从教材中挖掘感恩教育资源；在教学中为学生渗透，培养学生的感恩意识。另外可以在实践活动中强化学生的感恩意识。从而使学生对生活有更深刻的理解与体会。
参考文献
[1] 徐荣富.初中语文课程中的感恩教育研究[J].新课程导学，2015，No.28503：62.
[2] 徐波.探究初中语文课程中的感恩教育[J].考试周刊，2015，80：24.
[3] 孙后玉.探讨初中语文课程中的感恩教学[J].快乐阅读，2013，No.22930：17.