[摘 要]写作教学长期困扰着高职英语教师，突出表现在学生英语水平普遍较弱、缺乏主动性，而评价，由于更多地停留在终结性层面，忽视学生的学习过程、情感体验及能力等，又扼杀了学习者的学习兴趣和写作热情。用多元智能理论指导高职英语写作，将教学与评价有机结合，从职业能力培养的角度探析写作评价教学策略，促进高职人才的可持续性发展。 [关键词]高职英语；多元智能 ；写作评价 [中图分类号]H319 [文献标
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通过对菏泽发电厂300MW"W"火焰锅炉实际运行情况的分析研究,结合该锅炉燃烧系统设计特点,认为其发生燃烧脉动现象的主要原因是控制系统的稳定性偏低,燃烧器出力、锅炉供风以
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