摘 要：在网络技术与现代化的科学技术不断进步的影响下，信息技术这门提高学生信息能力、提高学生综合素质、促进学生全面发展的学科，变得越来越重要。而如何打造初中信息技术高效课堂是所有信息技术教育工作者们所需要探究的一个问题。论述了打造初中信息技术高效课堂的策略。
　　关键词：初中信息技术；高效课堂；打造策略
　　一、培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，为此，初中信息技术高效课堂的打造需要培养学生的学习兴趣。只有调动学生的学习兴趣，才能够激发学生的学习热情，才能够充分挖掘学生的潜力，开发学生的智力。教师在教学过程中，根据信息技术这门学科的特点，通过不断地改进教学策略，能够有效地培养学生的学习兴趣。比如，教师抓住学生喜欢玩游戏的心理特点，在指导学生练习鼠标操作的时候，通过计算机自带的扫雷游戏，让学生在玩游戏的时候，学会如何操作鼠标，这样就使乏味和单调的鼠标操作变得生动、有趣起来。教师通过这样的教学方式，有效地培养了学生的学习兴趣。
　　二、充分地体现学生的主体地位
　　在教学课堂中，教师是启发者和指导者，而学生是主体。因此，在教学中，教师应当充分体现学生的主体地位，以调动学生的学习主动性。学生主体地位的体现有很多方式，如任务驱动、小组合作、角色转换、学案导学等。以任务驱动为例，教师能够在实施教学的时候针对某个内容提出相应的学习任务，随后将所有的学生分为学习小组，启发各个学习小组进行探究，在最后的时候，让每个学习小组走上讲台演示与讲解。在讲台上，由学生对通过任务驱动所掌握的知识进行讲解，并且能够跟教师进行互动，在讲台下面的学生与教师都能够对这位“小老师”进行提问。通过这种方式，在调动学生学习兴趣的同时，提高了学生整理与搜集知识的能力，不但使学生更加有效地学习信息技术知识，而且也提高了学生分析与解决问题的能力，还提高了学生的集体合作意识。
　　三、注重教学评价
　　教学评价的目的是促进学生自由地发展。教师的教学评价可以让学生增强学习的自信心，以使学生更好地明确自己所处的位置，同时也可以正确地反馈教师的教学效果。教学评价主要有教师的总结评价、学生之间的互评和学生的自评。在新课程标准下，教学评价不但体现在知识的掌握上，而且也体现在能力的培养和学习方法的掌握上。因此，教师的评价是评价学生的综合能力与信息素养。为此，教师应当在教学课堂中组织学生评价任务或者是作品，以了解学生是不是学会了一定的知识和技能，鼓励学生创新，积极地评价学生的作品。在教师与学生的一起讨论下，获得成长和进步。在进行评价之后，表现好的学生能够取得更大的进步，表现不够理想的学生能够在全班学生的监督下，不断地进步，这是打造初中信息技术高效课堂的重要体现。评价信息技术课程主要要注重多样化的评价形式与多元化的评价主体，实施终结性评价和形成性评价相统一的策略，不但注重结果，而且也要注重过程，使过程与结果统一起来。评价的过程中，需要重视评价的实际效果，不能够占用大量的课堂教学时间实施评价，不可以仅仅为了评价而实施评价或者是将教学的目标定位为评价。此外，教师应当时时刻刻注意评价对教师教学与学生学习的反馈效果，教师应当结合评价的反馈信息，实时地对教学方法与教学计划进行调整。
　　总之，打造初中信息技术高效课堂，需要将教学实践和教学理念统一起来。只有培养学生的学习兴趣，充分地体现学生的主体性，以及注重教学评价，才能够在教学实践活动当中真正地提高教学效率和教学质量。
　　参考文献：
　　[1]陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].当代教育论坛：教学研究，2011（10）.
　　[2]彭景龙.浅谈如何构建新课程标准下的信息技术高效课堂[J].科学大众：科学教育，2010（03）.
　　（作者单位 河南省新蔡县韩集镇中心学校）