[目的]基于科尔布(Kolb)学习风格的研究,对500名护理中专生和400名护理本科生的学习风格进行调查,了解中专护生和本科护生学习风格的分布情况,为护理教学提供依据。[方法]采用Kolb学习风格量表对运城市卫生学校3个年级中专护生和山西医科大学护理系一年级和三年级护生进行抽样问卷调查。[结果]中专护生中分散型人数最多(25.4%),同化型人数最少(19.0%);本科护生中以同化型人数最多(33.3%),而适应型人数最少(16.5%);3个年级中专护生的学习风格类型差异无统计学意义,两个年级本科护生学习风格类型差异也无统计学意义;在信息领悟方面,中专护生抽象概括平均分低于具体经验的平均分,而本科护生则相反;在信息加工方面,二者的主动实践平均分均低于反思观察平均分。[结论]中专护生相对于本科护生来说,理论基础较差,对抽象概念的感知力较弱,倾向于具体经验的支持;中专护生和本科护生的主动实践能力均有待加强。